پرتال کارآموزی پویا اندیشان سبز

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – قسمت 5 – 4
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

سید محمد جواد حسینی عاملی در مفتاح الکرامه[۶۶] و محمد حسین نجفی در جواهر الکلام[۶۷] و شهید ثانی در مسالک[۶۸] نیز بر همین عقیده اند لیکن استدلال بعضی بر این است که حمل در حکم معدوم است و بعضی می‌گویند حمل دارای اهلیت تملک نیست. امام خمینی نیز در تحریر الوسیله[۶۹] وقف بر حمل قبل از تولد را صحیح نمی داند. طباطبایی در عروه الوثقی در یک بحث کلی حمل را مانند طفل شیرخوار موجود می‌داند.

می توان گفت و قف به معنی تملیک مال به موقوف علیه نیست بلکه منظور انتقال بردن از مال است و چه مانعی دارد که حمل پس از تولد از مال موقوفه منتفع گردد و چون پس از زنده به دنیا آمدن مانند انسان‌های دیگر است نمی توان گفت که قبل از تولد به منزله معدوم است و یا قابلیت تملک را ندارد.

ماده ۹۵۷ ق.م. می‌گوید: «حمل از حقوق مدنی متمتتع می‌گردد مشروط بر این که زنده متولد شود» و چون «موقوف علیه» واقع شدن یک نوع حقوقی مدنی است لذا حمل می‌تواند موقوف علیه قرار گیرد مشروط بر این که زنده متولد شود؛ در نتیجه تا زنده متولد نشود حق انتفاعی که برای او معین شده مشروط و معلّق است.

به طوری که می‌دانیم قانون‌گذار مدنی در ماده ۸۵۱ مقر نموده است که حمل می‌تواند موصی له واقع گردد و در ماده ۸۷۵ پیش‌بینی نموده است که حمل می‌تواند وارث باشد و در ماده ۱۲۷۰ حمل مقرله واقع می شود و در تمام موارد این حق ناظر به موردی است که حمل زنده به دنیا آید هر چند فوراً پس از تولد بمیرد ، لیکن باید متذکر شد که چون در وصیت و ارث و اقرار ، حمل به طور مشروط مالک می شود لذا زنده متولد شدن وی کاشف از این است که از هنگام فوت موصی یا مورث یا تاریخ اقرار مالک شده است. اما ‌در مورد وقف چون حمل مالک نمی شود و حق انتفاع او از زمانی است که متولد شده است لذا منافع بین زمان وقف تا زمان تولد متعلق به خود واقف است و چون تا زمان تولد وقف تحقق پیدا نکرده است واقف می‌تواند تا این زمان از وقف رجوع کند و در زمان تولد است که مال حبس و فک ملک می‌گردد و قبل از ان مال در ملکیت واقف است.

۳- فقهای حنفی و شافعی و حنبلی وقف بر حمل را که مستقلاً صورت پذیرد باطل می دانند لیکن مالکیه و زیدیه آن را صحیح شمرده اند اما اگر وقف بر حمل به تبع موجود باش فقهای مذکور آن را صحیح می دانند. [۷۰]

یکی دیگر از شرایط موقوف علیه این است که وی بتواند شرعاً و قانوناً صاحب حق انتفاع شود ، ‌بنابرین‏ به همان نحو که کافر نمی تواند مالک قرآن گردد حق انتفاع از آن را هم نخواهد داشت زیرا یکی از آثار مالکیت این است که صاحب حق بتواند از مال منتفع گردد. همچنین اگر موقوفه ملک مزروعی باشد تبعه خارجه نخواهد توانست موقوف علیه واقع شود زیرا طبق قانون مصوب ۱۶ خرداد ۱۳۱۰ تبعه خارجه نمی تواند در ایران ملک مزروعی داشته باشد و هر چند در این جا هم موقوف علیه مالک رقبه مورد وقف نمی شود لیکن چون مبنای حکم این است که حاکمیت سیاسی و اقصتادی دولت ایران بر سرزمین خود حفظ شود لذا وقف املاک مزروعی بر خارجیان نیز هما ننتایج نامطلوب سیاسی و اقتصادی را که ‌در مورد مالکیت مطرح است در بر خواهد داشت؛ اما اگر وقف بر عناوینی شود که خارجی هم مصداق آن قرار گیرد مانعی نخواهد داشت مانند وقف بر زائرین آستان قدس رضوی و یا نمازگزاران مسجد گوهرشاد.

۵- وقف بر بقاغ متبرکه را نمی توان گفت وقف بر ابنیه و ساختمان است که قابلیت تملک را ندارد بلکه در واقع امر وقف بر مصالح عمومی و امور خیریه است به همان نحو که وقف برای حمایت از حیوانات در واقع امر بر بریات است.

محقق در شرایع می‌گوید : وقف بر مصالح عامه مانند مساجد و پل‌ها صحیح است زیرا در حقیقت وقف بر مسلمین است که در مصالح خاص مصرف می شود.

۶- به موجب ماده ۷۱ ق.م. «وقف بر مجهول صحیح نیست.» از این ماده مستفاد می شود که موقوف علیه باید معلوم و معین باشد و مبهم و مردد نباشد؛ پس اگر خصوصیات موقوف علیه در عقد ذکر نشده باشد و نتوان او را تشخیص داد و یا آن که مالی بر یکی از دو یا چند نفر یا بر یکی از مساجد بودن تعیین ، وقف گردد باطل خواهد بود زیرا وقف اختصاص منفعت به موقوف علیه است که این امر با ابهام و تردید منافات دارد .[۷۱]

بدیهی است دادرس تا جایی که مقدور باشد باید کوشش کند که از چنین وقفی رفع ابهام کند و غرض واقف را دریابد و تنها در مواردی حکم به بطلان دهد که امکان تفسیر نباشد. فقها غالباً برای اوقافی که منظور واقف روشن نیست تفسیرهای قائل شده اند. مثلاً امام خمینی در تحریر الوسیله[۷۲] می‌گوید :

۱- اگر مسلمانی وقف بر فقرا نماید منظور فقرای مسلمان خواهد بود.

۲- اگر کافر مالی برای فقرا وقف کند منظور فقرای مذهب خودش می‌باشد.

۳- اگر واقف شیعه باشد ، وقف بر فقرا منصرف به فقرای شیعه است.

۴- اگر وقف بر مومنین باشد انصراف به دوازده امامی دارد.

۵- اگر وقف «فی سبیل الله» یا بریات باشد در هر امری که ثواب داشته باشد صرف خواهد شد.

۶- اگر وقف بر ارحام و اقارب گردد باید از عرف کمک خواست و اگر قید «الاقرب فالاقرب» شده باشد به کیفیت طبقات ارث خواهد بود.

۷- اگر وقف بر اولاد باشد شامل پسر و دختر و خنثی خواهد بود و منافع بین آن ها بالسویه تقسیم می شود و اگر وقف بر اولاد اولاد باشد پسر و دختر را چه ذکور و چه اناث شامل خواهد شد.

۸- اگر وقف بر ذریّه باشد شامل پسران و دختران و اولاد آن ها خواهد بود و تمامی درجات را شامل خواهد شد و فرض بر تساوی است.

۹- اگر وقف بر اولاد و اولاد اولاد شود تمامی درجات را شامل خهواهد شد.

۱۰- اگر بگوید : وقف نمودن بر اولاد و بعد برای فقرا ، مختص به بطن اول اولاد خواهد بود.

۱۱- اگر وقف بر اولاد ذکور نسلاً بعد نسل باشد مختص به ذکور از اولاد ذکور در تمام درجات خواهد بود و شامل ذکور از اولاد اناث نخواهد شد.

۱۲- اگر وقف بر اولاد نسلاً بعد نسل باشد مختص به ذکور از اولاد ذکور در تمام درجات خواهد بود و شامل ذکور از اولاد اناث نخواهد شد.

۱۲- اگر وقف بر اولاد نسلاً بعد نسل و بطناً بعد بطن شود منظور وقف به ترتیب و در طول هم خواهد بود. در همین راستا رأی‌ وحدت رویه شماره می‌گوید : «مستفاد از صرف عبارت نسلاً بعد نسل ‌در مورد وقف و تولید و وصایت ترتیب است نه تشریک از این قرار که هرگاه یکی از نسل موجود با داشتن فرزند فوت شود فرزند او با باقی ماندگان نسل در انتفاع از مورد وقف یا در امر تولید یا وصایت نمی تواند شرکت نماید و مادام که چند نفر و حتی یک نفر هم از نسل مقدم وجود داشته باشد نوبت به نسل بعد نخواهد رسید و همچنین است ‌در مورد عبارت «طبقه بعد طبقه…».

۱۳- اگر بگوید وقف بر اولادم «طبقه بعد طبقه …» نمودم هر کدام که مردند سهم او به فرزندش می‌رسد و اگر اولاد او متعدد باشند بین آن ها بالسویه تقسیم می‌گردد و اگر یکی از آنان بمیرد و فرزند نداشته باشد سهم او به سایرین که هم درجه هستند بر می‌گردد.

۱۴- اگر بگوید وقف بر علما نمودم ، منظور علمای شریعت است و شامل علمای طب و نجوم و حکمت و غیره نمی شود.

۱۵- اگر وقف بر اهالی یکی از مشاهد شود منظور مقیمین و مجاورین خواهد بود و شامل زوار و تردد کنندگان نخواهد بود.

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله | جدول ۴-۵: شاخص‌های توصیفی دو گروه در متغیر استرس در پیش آزمون و پس آزمون – 9
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

جدول ۴-۵: شاخص‌های توصیفی دو گروه در متغیر استرس در پیش آزمون و پس آزمون

میانگین

انحراف معیار

متغیر

گروه

پیش آزمون پس آزمون

پیش آزمون پس آزمون

استرس

کنترل

۰۰/۱۷ ۵۰/۱۹

۱۳/۴ ۹۲/۳

آزمایش

۶۷/۲۵ ۷۵/۱۳

۷۳/۴ ۷۲/۳

جدول ۴-۵ شاخص‌های آمار توصیفی در متغیر استرس را در پیش آزمون به تفکیک برای دو گروه نشان می‌دهد. همان‌ طور که مشاهده می‌شود تفاوت گروه آزمایش و کنترل در پیش آزمون و پس آزمون بیانگر کاهش معنی دار استرس زنان نابارور در پس آزمون گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می‌باشد.

بررسی استنباطی فرضیه‌ها

در این قسمت با تحلیل یافته ­های پژوهش، به بررسی فرضیه ­های مطرح شده در فصل یک پرداخته شده است.

فرضیه اول: آموزش مدیریت استرس به شیوه گروهی باعث افزایش معنادار کیفیت زندگی زنان نابارور گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می‌شود.

در این مرحله با بهره گرفتن از تحلیل کواریانس یک راهه به مقایسه نتایج حاصل از پس آزمون متغیر کیفیت زندگی آزمودنی‌های دوگروه آزمایش و کنترل، با کنترل اثر پیش آزمون پرداخته می‌شود. قبل از تحلیل داده ها، برای بررسی همگنی واریانس متغیرها، ازمفروضه نرمال بودن جامعه و آزمون لون استفاده شد. جدول ۴-۶ نتایج آزمون لون را نشان می‌دهد.

جدول ۴-۶ : آزمون لون برای اطمینان از همگنی واریانس‌های متغیر کیفیت زندگی در گروه آزمایش و کنترل

متغیر

آزمون لون

درجه آزادی ۱

درجه آزادی ۲

سطح معناداری

کیفیت زندگی

۲۳۶/۰

۱

۲۲

۶۳۲/۰

نتایج مندرج در جدول ۴-۶ نشان می‌دهد که آزمون لون در متغیر کیفیت زندگی (۶۳۲/۰=p) معنی‌دار نمی‌باشد. ‌بنابرین‏ واریانس دو گروه آزمایش و کنترل در متغیر کیفیت زندگی به طور معنی‌داری متفاوت نیستند و فرض همگنی واریانس‌ها تأیید می‌شود. ‌بنابرین‏ آزمون تحلیل کواریانس قابل اجرا می‌باشد.

جدول ۴-۷ : نتایج آزمون ANCOVA برای بررسی میانگین پس آزمون گروه آزمایش با میانگین پس آزمون گروه کنترل با کنترل اثر پیش آزمون در متغیر کیفیت زندگی

متغیر

منبع

مجموع مجذورات

درجه آزادی

میانگین مجذورات

مقدار F

سطح معنی داری

گروه

۱۵۰/۷۳۹

۱

۱۵۰/۷۳۹

۴۲۲/۵۲

۰۰۰/۰

کیفیت زندگی

خطا

۳۰۱/۱۸۳

۱۲

۱۰۰/۱۴

_

_

کل

۱۸۵۲۸۴

۲۴

_

_

_

جدول ۴-۷ نتایج آزمون ANCOVA نشان می‌دهد که با کنترل پیش آزمون، در پس آزمون برای زیر مقیاس سلامت جسمانی (۰۰۱/۰=p)، سلامت روانی (۰۰۰/۰=p)، روابط اجتماعی (۰۰۰/۰=p)، سلامت محیطی (۰۰۲/۰=p) و کیفیت زندگی (۰۰۰/۰=p) در بین گروه‌های مطالعه تفاوت معنی داری وجود دارد و با ۹۵ درصد اطمینان می توان گفت میانگین گروه آزمایش و کنترل در متغیر کیفیت زندگی و خرده مقیاس‌های این متغیر، تفاوت معنادار وجود دارد و فرضیه اول تأیید می‌گردد و می‌توان گفت آموزش مدیریت استرس به شیوه گروهی باعث افزایش معنادار کیفیت زندگی زنان نابارور می‌شود.

فرضیه دوم: آموزش مدیریت استرس به شیوه گروهی باعث کاهش معنادار افکار خودآیند منفی زنان نابارور گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می‌شود.

جدول ۴-۸ : آزمون لون برای اطمینان از همگنی واریانس‌های متغیر افکار خودآیند منفی در گروه‌های آزمایش و کنترل

متغیر

آزمون لون

درجه آزادی ۱

درجه آزادی ۲

سطح معناداری

افکار خودآیند منفی

۰۶۲/۰

۱

۲۲

۸۰۶/۰

نتایج مندرج در جدول ۴-۸ نشان می‌دهد که آزمون لون در متغیر افکار خودکار منفی (۸۰۶/۰=p) معنی‌دار نمی‌باشد. ‌بنابرین‏ واریانس دو گروه آزمایش و کنترل در متغیر افکار خودآیند منفی به طور معنی داری متفاوت نیستند و فرض همگنی واریانس‌ها تأیید می‌شود. ‌بنابرین‏ آزمون تحلیل کواریانس قابل اجرا می‌باشد.

جدول ۴-۹ : نتایج آزمون ANCOVA برای بررسی میانگین پس آزمون گروه آزمایش با میانگین پس آزمون گروه کنترل با کنترل اثر پیش آزمون در متغیر افکار خودآیند منفی

متغیر

منبع

مجموع مجذورات

درجه آزادی

میانگین مجذورات

مقدار F

سطح معنی داری

گروه

۱۴۷/۲۹

۱

۱۴۷/۲۹

۴۸۵/۲۵

۰۰۰/۰

افکار خودآیند منفی

خطا

۸۶۸/۱۴

۱۲

۱۴۴/۱

_

_

کل

۲۴۳

۲۴

_

_

_

جدول ۴-۹ نتایج ANCOVA نشان می‌دهد که با کنترل پیش آزمون، نتایج پس آزمون برای متغیر افکار خودآیند منفی (۰۰۰/۰=p) در بین گروه‌های مطالعه تفاوت معنی داری وجود دارد و با ۹۵ درصد اطمینان می توان گفت میانگین گروه آزمایش و کنترل در متغیر افکار خودآیند منفی متفاوت است. ‌بنابرین‏ فرضیه دوم تأیید می‌گردد و می‌توان گفت آموزش مدیریت استرس به شیوه گروهی باعث کاهش معنادار افکار خودآیند منفی زنان نابارور می‌شود.

فرضیه سوم: آموزش مدیریت استرس به شیوه گروهی باعث کاهش معنادار استرس زنان نابارور گروه آزمایش نسبت به گروه کنترل می‌شود.

جدول ۴-۱۰ : آزمون لون برای اطمینان از همگنی واریانس‌های متغیر استرس در گروه‌های آزمایش و کنترل

متغیر

آزمون لون

درجه آزادی ۱

درجه آزادی ۲

سطح معناداری

استرس

۰۲۰/۰

۱

۲۲

۸۸۸/۰

نتایج مندرج در جدول ۴-۱۰ نشان می‌دهد که آزمون لون در متغیر استرس (۸۸۸/۰=p) معنی‌دار نمی‌باشد. ‌بنابرین‏ واریانس دو گروه آزمایش و کنترل در متغیر استرس به طور معنی داری متفاوت نیستند و فرض همگنی واریانس‌ها تأیید می‌شود. ‌بنابرین‏ آزمون تحلیل کواریانس قابل اجرا می‌باشد.

جدول ۴-۱۱ : نتایج آزمون ANCOVA برای بررسی میانگین پس آزمون گروه آزمایش با میانگین پس آزمون گروه کنترل با کنترل اثر پیش آزمون در متغیر استرس

متغیر

منبع

مجموع مجذورات

درجه آزادی

میانگین مجذورات

مقدار F

سطح معنی داری

گروه

۶۵۲/۲۱۳

۱

۶۵۲/۲۱۳

۱۴۵/۳۳

۰۰۰/۰

استرس

خطا

۷۹۸/۸۳

۱۲

۴۴۶/۶

_

_

کل

۷۱۵۳

۲۴

_

_

_

جدول ۴-۱۱ نتایج ANCOVA نشان می‌دهد که با کنترل پیش آزمون، نتایج پس آزمون برای متغیر استرس (۰۰۰/۰=p) در بین گروه‌های مطالعه تفاوت معنی داری وجود دارد و با ۹۵ درصد اطمینان می‌توان گفت میانگین گروه آزمایش و کنترل در متغیر استرس متفاوت است. ‌بنابرین‏ فرضیه دوم تأیید می‌گردد و می‌توان گفت آموزش مدیریت استرس به شیوه گروهی باعث کاهش معنادار استرس زنان نابارور می‌شود.

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – مبحث اول : وضع و تصویب انواع ضمانت های اجرایی اداری و انتظامی مقابله با آلودگی هوا – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

در ضمانت اجراهای اداری در برابر تخلف یا تخلفات اداری شکل می‌گیرد ؛ این در حالی است که در ضمانت اجرای کیفری زمانی به وقوع می پیوندد که جرمی انجام شده باشد . از سوی دیگر در ضمانت اجرای مدنی هنگامی شکل می‌گیرد نقض عهد یا قرار دادی به وجود آمده باشد . اما تخلف اداری به چه معنا است ؟

« تخلف از نظر لغوی به معنای باز ایستادن، خلاف و خلف وعده ، به عهد و پیمان عمل نکردن ، سر پیچی و دنبال افتادن می‌باشد . در حقوق اداری تخلف عبارت است از تجاوز مأمور دولت از مقررات اداری در حین انجام وظیفه . تخلف انضباطی در واقع نقض مقررات منفی توسط فرد یا افراد آن صنف مثل صنف قضات یا صنف سردفتران است . به عبارت دیگر درون یک کشور که به منزله یک جامعه گسترده و وسیع می‌باشد جوامع محدودتری وجود دارند و این قبیل جوامع رویه و مقررات خاصی برای حسن جریان امور دارند و اگر عضوی از اعضای این جوامع مرتکب نقض مقررات مربوط گردد در معرض ارتکاب تخلف اداری و انضباطی قرار می‌گیرد .

مستخدمین دولت یکی از این جوامع را تشکیل می‌دهند و قوانین و آئین نامه های استخدامی حاوی کیفرهایی برای تخلفات اداری و انضباطی است . با توجه به توضیحات فوق می توان گفت که تخلفات اداری و انضباطی عبارت است از تخلفات مربوط به حیثیت و مقام و وظایف حرفه ای هر فرد . جرم با تخلف تفاوت اساسی دارد. از جرم تعاریف گوناگونی شده است ،بعضی از اساتید حقوق جزاء در تعریف جرم گفته اند : جرم عبارت است از کنش های مخالف نظم اجتماعی افراد در جامعه که به موجب قانون برای آن مجازات و اقدامات تأمینی و تربیتی تعیین شده است … نتیجتاً حقوق جزا و مقررات انضباطی هم دارای اختلاف ماهیتی خواهند بود. اگر چه بعضاً وجوه تشابهی میان این دو دسته از مقررات وجود دارند . به عنوان مثال ممکن است عمل واحد منشأ تخلف و جرم باشد مانند اختلاس که از طرفی دارای وصف مجرمانه است و از طرف دیگر تخلف اداری هم محسوب می‌گردد.

علی‌رغم این مشابهت، تفاوت های زیادی بین حقوق جزا و مقررات انضباطی وجود دارد که اهم آن ها عبارت است از: ۱- اساس تخلفات انضباطی قراردادی است .یعنی توافق قبلی خود شخص به رعایت مقررات انضباطی و اینکه اگر این مقررات را رعایت ننماید در معرض مجازات های پیش‌بینی شده قرار می‌گیرد.۲- موضوع مقررات انضباطی مثل جرائم عمومی جامع و همه گیر نیست .‌بنابرین‏ ممکن است عملی در نظام پزشکی تخلف به حساب آید ولی در کانون وکلاءِ تخلف محسوب نشود.۳- قبح عمل از لحاظ جزایی و انضباطی به طور یکسان ارزیابی نمی شود. به عبارت دیگر ارزش هایی که به وسیله مقررات انضباطی مورد دفاع قرار می گیرند بسیار وسیع هستند و در مواردی مثل قواعد اخلاقی حتی مشمول وظایف شخص نسبت به خود وی هم می‌شوند. ‌بنابرین‏ عملی که از لحاظ حقوق جزا جرم محسوب نمی شودممکن است از نظر انضباطی قابل مجازات باشد .۴- قواعد و اصول معمول در حقوق جزا ‌در مورد قواعد انضباطی اجراء نمی شوند مثلاً اصل قانونی بودن جرم در حقوق انضباطی وجود ندارد چه هر عملی که مکن است بر خلاف شئونات و حیثیت گروه محسوب شود قابل مجازات است و این اعمال از قبل قابل پیش‌بینی نیستند ونمی توان آن ها را تعیین و توصیف نمود. مثلاً ظاهر غیر آراسته رفتار جلف و زننده و حتی لباس پوشیدن نامناسب ممکن است بر خلاف شئونات محسوب شود و تشخیص آن با مقامات و مأموران رسیدگی به تخلف است. همچنین اصل اعتبار قضیه مختومه در مقررات انضباطی معمول نیست ‌بنابرین‏ کسی که از لحاظ اخذ رشوه در دادگاه جزائی تبرئه شده است ممکن است به علت ارتکاب همان عمل در دادگاه انضباطی محکوم شود چون ارتکاب جرم مستلزم وجود عناصر و شرایطی است ، مثلاً کسی که برای انجام عملی قرار گرفتن رشوه را گذاشته از لحاظ انضباطی قابل مجازات است در صورتی که مرتکب جرم ارتشاء نشده است . ۵- همان طورکه در بند ۴ توضیح دادیم اصل قانونی بودن جرم که از جمله قواعد اساسی حقوق جزاست ‌در مورد تخلفات اداری قابل اجراء نیست زیرا همه تخلفات اداری کارمندان قبلاً معین و به عبارت دیگر در این خصوص از اصل قانونی بودن مجازات تبعیت شده است با توجه به مراتب فوق اگرچه قانون‌گذار مجازات‌ها را در تقصیرات اداری قبلاً مشخص ‌کرده‌است ولی این مجازات ها همان طور که خواهیم دید تفاوت ماهوی و اساسی با انواع مجازات ها در حقوق جزا دارد . ۶- رسیدگی به تقصیر یا تخلف یا قصور مستخدمین و یا به طور کلی خطاءِ در انجام وظایف و تعیین مجازات آن ها به عهده دادگاه های اداری و انضباطی است که در مرکز وزارتخانه و مؤسسه‌ دولتی و یا در صورت اقتضاءِ در مرکز استان ها تشکیل می‌گردند در صورتی که مجازات های مربوط به جرائم توسط محاکم جزائی تعیین و اعمال می‌گردند»[۶۳].

فصل دوم : قلمرو مسئولیت و الزام دولت در تضمین هوای پاک

در این فصل به بررسی ، ارزیابی و تحلیل دقیق و موشکافانه قلمرو ، چارچوب و دایره مسئولیت دولت در تضمین ایجاد هوای پاک شهروندان با تأکید بر نظام حقوقی جمهوری اسلامی ایران می پردازیم . به عبارت دیگر در فصل حاضر ضمن تحلیل اقسام و انواع ضمانت اجراها و مسئولیت های حقوقی در سطح بین‌المللی و در چارچوب اسناد و معاهدات بین‌المللی محیط زیست ، قوانین داخلی را نیز مورد تحلیل قرار می‌دهیم .

مبحث اول : وضع و تصویب انواع ضمانت های اجرایی اداری و انتظامی مقابله با آلودگی هوا

یکی از مهمترین مسئولیت های دولت در راه مبارزه با آلودگی هوا و شکل گیری هوای پاک ، وضع و تصویب انواع ضمانت های اداری و انتظامی می‌باشد . سازمان و نهادهای اداری دولتی می‌توانند با بهره گرفتن از این طیف از انواع ضمانت های اجرایی اداری و انتظامی اهداف مقرر در قانون و مقررات را به منظور مقابله با آلودگی هوا تضمین نماید . این نوع از ضمانت ها بر خلاف ضمانت های کیفری و حتی مدنی دارای تشریفات کمتر و تنوع و تکثر بیشتری می‌باشند و می‌توانند مؤثر تر واقع شوند . ضمانت های اداری و انتظامی زمانی قابلیت اجرایی پیدا می نمایند که تخلفی رخ داده باشد .

« ‌در مورد تخلفات همیشه این سؤال مطرح بوده و هست که ماهیت آن و احکام قانونی راجع به آن از لحاظ حقوقی چیست ؟ مکان و جایگاه آن در نظام حقوقی ما کجاست ؟ آیا موضوع و مقررات مربوط به آن نوعاً در زمره ی مطالب کیفری است یا مدنی یا اینکه تأسیس حقوقی مستقل می‌باشد؟»[۶۴].

« در جواب به سؤالات فوق ، باید بین مفهوم جرم و تخلف تمیز قائل شد و در پی روشن سازی کیفری بودن یا نبودن آرای شورا و هیئت هایی که رسیدگی ‌به این امر را بر عهده دارند ، بود . تخلف از نظر لغوی به معنای باز ایستادن ، خلاف وعده ، به عهد و پیمان عمل نکردن ، سرپیچی و دنبال افتادن می‌باشد .‌هنگامی که فعل یا ترک فعل مربوط به حیثیت و مقام و وظایف حرفه ای هر فرد باشد و در واقع نقض مقررات منفی توسط فرد یا افراد آن صنف صورت یابد ، تخلف انضباطی – صنفی تعریف می‌گردد .

نظر دهید »
مقاله-پروژه و پایان نامه – قسمت 10 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

به بیان دیگر، نگرش از سه بعد «شناختى»، «عاطفى» و «رفتارى» تشکیل مى‌شود(وست، ۲۰۰۵). بعد «شناختى» به اطلاعات و دانسته‌هاى فرد درباره یک موضوع، رویداد یا عمل مربوط مى‌گردد. بعد «عاطفى» به احساس خوب یا بد، مثبت یا منفى، مفید یا غیرمفید بودن اشاره دارد. و بعد «رفتارى» نگرش، به آمادگى شخصی براى عمل نظر دارد. این سه عنصر مؤلّفه‌هاى تشکیل‌دهنده حالتى به نام «نگرش» است. این حالت نه تنها از ترکیب این سه عامل ناشى مى‌شود، بلکه تعامل آن ها با یکدیگر نیز در این زمینه نقش دارد؛ ‌به این صورت که شناخت فرد و اطلاعات او در امور گوناگون، احساسات و عواطف او را تحت تأثیر قرار داده، حالت خوشایند یا ناخوشایندی در او پدید مى‌آورد(کینگ، ۲۰۰۸). از سوى دیگر، احساسات مثبت یا منفى و عواطف خوشایند یا ناخوشایند بر شناخت فرد اثر گذاشته، برداشت‌هاى متفاوتى در او پدید مى‌آورد. هر یک از این شناخت‌ها و احساس‌ها آمادگى انسان را براى عمل متأثر مى‌سازد(آلبراسین و همکاران، ۲۰۰۵). ‌بنابرین‏، با توجه به تعاریفی که ارائه شد، می‌توان چنین نتیجه گرفت که نگرش معنوی در حیطه شناختی و عاطفی، و توانایی معنوی در حیطه رفتاری نگرش قرار می‌گیرد(امرام و همکاران، ۲۰۰۷).

با توجه به نکات مطرح شده، توجه به معنویت و رشد معنوی در هر فرد از اهمیت بالایی برخوردار است؛ زیرا قرار گرفتن در مسیر رشد معنوی همان مسیر رسیدن به کمال و سعادتی است که مورد رضایت و خواست خداوند برای تک تک انسان‌ها و آرزوی انسان‌های متعالی است. از این‌رو، چالش عمده پیش روی روان‌شناسی معاصر سنجش پدیده پیچیده «معنویت» است؛ چرا که بسیاری از مؤلّفه‌های معنویت ماهیت کیفی درونی و ذهنی دارد(الکاینز و همکاران، ۱۹۸۸). از جمله ابزارهای ساخته شده در این زمینه، می‌توان به موارد ذیل اشاره کرد:

۱٫ پرسشنامه «ماتریس ـ روانی معنویت» ساخته شده توسط ولمن: این پرسشنامه بیشتر جهت‌گیری معنوی را می‌سنجد و دارای ۸۰ گزینه به روش پاسخ دهی «لیکرت» است.

۲٫ مقیاس «هوش معنوی»ساخته شده توسط نزل که دارای ۱۷ گزینه به روش پاسخ‌دهی «لیکرت» است.

۳٫ مقیاس «هوش معنوی یکپارچه» ساخته شده توسط آمرام و درایر: نوع بلند این پرسشنامه دارای ۸۳ گزینه و نوع کوتاه آن دارای ۴۵ گزینه است و از ۴ مؤلّفه «هشیاری»، «فیض الهی»، «معنایابی» و «حقیقت» تشکیل شده است.

۴٫ مقیاس «معنویت و مراقبت معنوی» ساخته شده توسط مک شری و همکاران او: این مقیاس دارای ۱۷ ماده است که دارای ابعاد امیدواری، معنایابی در زندگی، توانمندی گذشت از خطای دیگران، باورها و ارزش‌های اخلاقی، مراقبت‌های معنوی، داشتن رابطه خوب با دیگران، باور به خدا، اخلاقی بودن، خلّاقیت و اظهار وجود است.

۵٫ مقیاس «باورهای معنوی» ساخته شده توسط هاچ و همکاران او: این مقیاس دارای ۳۵ ماده و چهار خرده مقیاس مراسم عبادی بیرونی، سیّالی درونی، مراقبه و هستی‌نگری، و تواضع و فروتنی است.

۶٫ مقیاس «خودگزارشی معنوی» کینگ: این مقیاس دارای ۲۴ گزینه به روش پاسخ‌دهی «لیکرت» است و از ۴ مؤلّفه تفکر ‌نقادانه، معناسازی شخصی، آگاهی متعالی و گسترش خودآگاهی تشکیل شده است.

۷٫ پرسشنامه «تجربه معنوی دانشجویان» ساخته شده توسط غباری بناب، لواسانی و محمّدی: این پرسشنامه شامل ۷۵ ماده به روش پاسخ‌دهی «لیکرت» است و دارای ۶ مؤلّفه «معنایابی در زندگی»، «تأثیر ارتباط با خداوند»، «شکوفایی و فعالیت معنوی»، «تجربیات متعالی و عرفانی»، «تجربیات سلبی»، و «فعالیت‌های اجتماعی و مذهبی» است.

۸٫ پرسشنامه «هوش معنوی» ساخته شده توسط عبدالله‌زاده: این پرسشنامه شامل ۲۹ ماده به روش پاسخ‌دهی «لیکرت» است.

۹٫ پرسشنامه «گرایش‌های معنوی» ساخته شده توسط شریفی و همکاران او: این پرسشنامه شامل ۳۳ سؤال به روش پاسخ‌دهی «لیکرت» است و دارای چهار مؤلّفه «باورهای معنوی در زندگی»، «تجربه معنویت در زندگی»، «خودشکوفایی معنوی»، و «فعالیت‌های اجتماعی و مذهبی» است.

نکته قابل توجه در بیشتر پرسشنامه هایی که در زمینه معنویت و رشد معنوی ساخته شده، ابهام موجود در تعریف‌ها و سؤالات مطرح شده است. به عبارت دیگر، بسیاری از سؤالات پرسشنامه‌ها به دلیل در نظر نگرفتن تعریف دقیق و روشنی از «معنویت» و فرایند رشد معنوی، به صورت کلی و در هاله‌ای از ابهام بیان شده که در نتیجه، توانایی کافی در تفکیک افراد معنوی از غیرمعنوی را دارا نیست.

برخی از محققان پدیده «معنویت» را تحت عنوان یکی از انواع هوش مطرح کرده‌اند(میر، ۲۰۰۰). این دسته از محققان معتقدند: احساسات و ابعاد متعالی یا روحانی در انسان، در انواع متعارف هوش نادیده گرفته شده است(ناسل، ۲۰۰۴ و گاردنر، ۲۰۰۰). با وجود این، به کار گیری واژه «هوش» برای معنویت همچنان مبهم است؛ زیرا هوش مستلزم وجود مجموعه ای از توانایی‌های ذهنی است که در طول عمر رشد می‌کند و باید قابل انداره گیری باشد. پس باید جنبه‌های پدیدارشناختی معنویت ـ مانند حالات روحانی و متعالی ـ را از جنبه‌های عقلانی حل مسئله و پردازش اطلاعات جدا کرد یا دست کم ابزاری طرّاحی نمود که بتواند این توانایی‌ها را به درستی و به طور علمی بسنجد(امونز، ۲۰۰۰). از این‌رو، توانایی پرسشنامه‌هایی که با عنوان «هوش معنوی» ساخته شده است، در رابطه با سنجش مقوله پیچیده «هوش معنوی»، زیر سؤال خواهد رفت. با این تفاصیل، بیشتر محققان «معنویت» را به عنوان یک نگرش یا تمایل بررسی کرده‌اند که با بهره گرفتن از ابزار متداول روان‌شناسی قابل سنجش و اندازه گیری باشد(گاردنر، ۲۰۰۰).

اعتقاد به معنویت دو اثر جالب در زندگی انسان دارد :

اول اینکه :رهنمونی درونی به سوی هدف های انسانی و خدا پسندانه است و در نتیجه آدمی را از اسارت خود نگری نجات می‌دهد و از یک عنصر خود نگر و احیاناً ستمگر ، انسانی فرانگر ، عدالت خواه و حق طلب می‌سازد .

دوم اینکه : از نظر انتخاب وسیله هرگز به انسان اجازه نمی دهد حقی را ضایع سازد و آن را ناچیز بشمارد .(غفوری ).

معنویت در کار بیشتر به جنبه‌های فردی اشاره دارد و معنویت در محیط کار بیشتر به جنبه‌های سازمانی اشاره دارد .

ضرورت معنویت در زندگی فردی ، کاری ، سازمانی :

مفهوم معنویت برای درک تغییر و تحول سازمانی و به علاوه تشریح سیستم های ارزشی و توسعه مدیریت و رهبری و توانمندی به کار برده می شود. معنویت در کار و سازمان به عنوان احساس

نظر دهید »
دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۳-۳-۱-۵- آئین‌نامه‌ها و تصویب‌نامه‌ها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

بر پایه اصول جهانى تقسیم کار و تخصص و توزیع قدرت که قرن‌‌ها است در جهان مقبول و معمول و متداول شده،وضع قانون در صلاحیت جمهور مردم و جامعه است.ولى به‌علت زیادى و انباشتگى جمعیت کشورها،اجتماع رأى‌دهندگان و راى‌زنى و تصمیم‌گیرى و توافق آن ها کارى بسیار دشوار و غیرعملى است، ناگزیر مردم صاحب رأى، تعدادى از افراد صاحب صلاحیت را انتخاب مى‌کنند و به آن ها وکالت و اختیار مى‌دهند که براى مدت معینى به قانونگذارى بپردازند و قواعد و ضابطه‌هائى براى تنظیم و سر و سامان دادن به روابط و پیوندهاى میان افراد،میان افراد و دولت (سازمان‌هاى دولتى) و میان دولت‌ها با یکدیگر و دولت‌ها با سازمان‌هاى جهانى وضع یا تصویب کنند.بالاترین قانون وضعى هر کشور قانون اساسى“آن است که به منزله قرارداد کلى و میثاق اجتماعى یا پیمان ملى، ناظر بر روابط قواى سه‌گانه کشور (قوه قانونگذارى، قوه قضائى و قوه اجرائى) و ‌بیان کننده حقوق و وظایف متقابل ملت و دولت است (موازنه حقوق و تکالیف). قانون اساسى را به طور اصولى و جهانى، مجلس نمایندگان و مؤسسان تعیین‌شده ملت وضع مى‌کنند.کار قوه قانونگذارى یا مجلس شوراء،که مردم یا دارندگان رأى (رأى‌دهندگان) آن ها را برمى‌گزینند،وضع قانون‌هاى عادى بر پایه اصل‌هاى پیش‌بینى‌شده در قانون اساسى (قانون مادر) است و همین قانون، حدود وظایف واختیارهاى مجلس شوراء را تعیین مى‌کند.

به هر صورت، قانون‌هاى وضعى بیانگر و بازتاب نیازها، خواست‌ها و خردمندى و شخصیت افراد جامعه و نمایندگان آنان است و هدف آن ها، تنظیم و سر و سامان دادن به پیوندها و روابط افراد جامعه و حکومت است. به شیوه‌اى که زمینه انجام گرفتن امور جامعه را تسهیل و فراهم و مسیر حرکت و تحول سالم جامعه را تضمین کند و بتواند به تحقق بیشترین امنیت و آزادى و آبادى و پیشرفت و آسایش جامعه یارى رساند. به طور کلى،حقوق وضعى دربر گیرنده قواعد و ضوابطى است که با فکر و دست بشر در یک جامعه معین و در زمان معین تنظیم و اجراء مى‌شود و ضمانت اجراء عملى و مادى و اجتماعى دارد.حقوق وضعى با نگرش به شرایط عینى و ذهنى و ویژگى‌هاى جغرافیائى و تاریخى و فرهنگى و اقتصادى و سیاسى هر ملتى تنظیم و تدوین مى‌شود و یا تغییر و تحول شرایط و ویژگى‌هاى اجتماعى،اقتصادى،سیاسى و فرهنگى جامعه دگرگون مى‌شود.حقوق وضعى شامل دو بخش است:حقوق مدون، که قوه قانونگذارى وضع مى‌کند و حقوق مرسوم (عرف و عادت) که بدون دخالت قوه قانونگذارى به مرور، در اثر تکرار اعمال و رفتار مردم در روابط بین آنان، می شود.

۳-۳-۱- منابع حقوق موضوعه

۳-۳-۱-۱- قانون

منظور از قانون تمام قواعد و ضوابط و مقرراتى است که قوه قانونگذارى یا قوه اجرائى در اجراء قانون وضع مى‌کند. ‌بنابرین‏ تمام مصوبه‌هاى مجلس و همچنین تصویب‌نامه‌ها و آئین‌نامه‌ها را مى‌توان قانون به معنى عام واژه محسوب کرد. اما قانون در معناى خاص آن، از نظر حقوقى، شامل مجموعه قواعد و ضوابطى است که قوه قانونگذارى با رعایت تشریفات مقرر در قانون اساسى هر کشور وضع مى‌کند. با این ترتیب، قانون در مفهوم ویژه خود با تصویب‌نامه‌ها و آئین‌نامه‌ها فوق دارد. به طور خلاصه قانون در معناى عام و گسترده حقوقى آن عبارت است از: قانون اساسى، قانون عادى، عهدنامه‌ها و میثاق‌هاى جهانى، آئین‌نامه‌ها و تصویب‌نامه‌ها.

۳-۳-۱-۲- قانون اساسى

در بر گیرنده حقوق و تکالیف و روابط اساسى دولت و ملت و تفکیک قواى سه‌گانه کشورى (قوه قانونگذارى، قوه اجرائى و قوه قضائى) است. قانون اساسى را مى‌توان پیمان یا میثاق اجتماعى عمومى و کلى نامید که روابط افراد ملت را با دولت و سازمان‌هاى دولتى تنظیم مى‌کند. به طور متداول قانون اساسى مصوّب مجلس مؤسسان، قانون مادر تلقى مى‌شود.

۳-۳-۱-۳- قانون عادى

شامل قانون‌هائى است که مجالس قانونگذارى با رعایت تشریفات مقرر در قانون اساسى وضع مى‌کنند و نمى‌توانند مغایر اصول قانون اساسى کشور باشند.

۳-۳-۱-۴- عهدنامه‌ها

در روابط میان دولت‌ها با یکدیگر و با سازمان‌هاى جهانى عهدنامه‌هائى امضاء مى‌شود که حکم قانون را دارند. چنان که ماده نهم قانون مدنى ایران مى‌گوید: ”مقررات عهودى که بر طبق قانون اساسى بین دولت

ایران و سایر دول منعقد شده باشد در حکم قانون است

۳-۳-۱-۵- آئین‌نامه‌ها و تصویب‌نامه‌ها

به طور اصولى قانون دربر گیرنده احکام کلى است و قوه قانونگذارى مى‌تواند در تمام زمینه‌ها قانون وضع کند. با این همه امور جزئى و مسائل اجرائى در آئین‌نامه‌هاى اجرائى و تصویب‌نامه‌ها پیش‌بینى مى‌شود. بدین‌معنا که قانون‌گذار به‌ هنگام تنظیم و تصویب‌ بسیارى از قانون‌ها، تهیه آئین‌نامه اجرائى را به‌عهده هیئت ‌وزیران مى‌گذارد. افزون بر این، قوه اجرائى با هیئت ‌وزیران و حتى هر یک از وزیران حق دارند براى تسهیل انجام وظایف خود در حدود اختیار قانونى خود تصویب‌نامه یا آئین‌نامه تنظیم کنند.

۳-۳-۱-۶- عرف

عرف و عادت عبارت از رفتار و کردارى است که در زمینه معینى، بر اثر تکرار، جزء عادت مردم مى‌شود، در روابط آنان با یکدیگر تأثیر مى‌گذارد و به عنوان قاعده‌اى اخلاقى به‌تدریج به صورت یک ضابطه یا قاعده حقوقى در مى‌آید.عرف مسلم، مورد قبول قانون و مورد احترام جامعه است و در بسیارى از موارد قانون‌گذار رعایت و اجراء آن را در قانون تصریح مى‌کند. چنان که ماده سوم قانون آئین دادرسى مدنى مى‌گوید:

دادگاه‌هاى دادگسترى مکلف هستند به دعاوى، موافق قانون رسیدگى کرده حکم داده یا فصل نمایند و در صورتى‌که قوانین موضوعه کشورى کامل یا صریح نبوده و یا متناقض باشد یا اصولاً قانونى در قضیه مطروحه وجود نداشته باشد دادگاه‌هاى دادگسترى باید موافق روح و مفاد قوانین موضوعه و عرف و عادت مسلم، قضیه را قطع و فصل نمایند“.

اضافه کنیم که این ماده از قانون مذکور به ‌موجب قانون جدید آئین دادرسى مدنى، مصوب ۱۳۷۹، منسوخ شده است. ‌بنابرین‏ ملاک قضاوت دادرسان ‌بر اساس اصل یک‌صدوشصت‌و‌هفتم قانون اساسى جمهورى اسلامى این است که: ”قاضى موظف است کوشش کند حکم هر دعوا را در قوانین مدونه بیابد و اگر نیابد به استناد به منابع معتبر اسلامى یا فتاوى معتبر حکم قضیه را صادر نماید و نمى‌تواند به بهانهٔ سکوت یا نقض یا اجمال یا تعارض قوانین مدونه از رسیدگى به دعوا و صدور حکم امتناع ورزد“.

۳-۳-۱-۷- رویه قضائى

آرای همانندى را که، در موضوع معین و خاص، اکثر اعضاء هیئت عمومى دیوان عالى کشور صادر مى‌کنند و به تعبیر دقیق‌تر آرای وحدت رویه دیوان عالى کشور براى شعبه‌هاى دیوان عالى و سایر دادگاه‌ها در موارد مشابه الزام‌آور است ماده واحده قانون مربوط به وحدت رویه قضائى، مصوب سال ۱۳۲۸ خورشیدى ‌بنابرین‏ رویه قضائى، همچون عرف، به صورت یک ضابطه حقوقى درمى‌آید و مى‌تواند منبع حقوق قرار گیرد.

۳-۳-۱-۸- دکترین

تلاش علمى و فنى دانشمندان حقوق در زمینه توجیه و تفسیر قواعد حقوقى یا قانون‌هاى مملکتى ممکن است در شیوه تفکر و استنباط و عمل دادرسان و قانونگذاران تأثیر کند. آشکار است که استناد به نظر دانشمندان و حقوق ‌دانان جنبه رسمى و قانونى ندارد و تنها با نفوذ و تأثیر در اندیشه و رأى قاضیان و قانونگذاران مى‌تواند در حقوق افراد و اشخاص منشاء اثر واقع شود.

نتیجه‌گیری

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 66
  • 67
  • 68
  • ...
  • 69
  • ...
  • 70
  • 71
  • 72
  • ...
  • 73
  • ...
  • 74
  • 75
  • 76
  • ...
  • 235
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

پرتال کارآموزی پویا اندیشان سبز

 تغییر در رابطه عاشقانه
 کسب درآمد از فروشگاه اینترنتی
 درآمد از طراحی وب
 تربیت سگ از تولگی تا بلوغ
 رهایی از بدبینی در رابطه
 درآمد از نوشتن مقاله تخصصی
 افزایش بهره‌وری در کسب درآمد
 درآمد از طراحی پوستر با هوش مصنوعی
 بازاریابی ایمیلی برای وب‌سایت
 آموزش ساخت انیمیشن با Animaker
 خرید لوازم و غذای گربه
 درآمد از طراحی کارت تبریک دیجیتال
 فروش محصولات فیزیکی آنلاین
 درآمد از عکاسی آنلاین
 راهکارهای افزایش درآمد آنلاین
 استفاده حرفه‌ای از ChatGPT
 علائم هاری در گربه
 زمان جداسازی توله سگ
 کسب درآمد از همکاری در فروش
 درمان سرماخوردگی سگ
 نگهداری سگ‌های روسی
 مهارت شنیدن در رابطه
 بیماری‌های عروس هلندی
 درمان استفراغ گربه
 آموزش Leonardo AI
 فروش مقالات علمی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
  • منابع کارشناسی ارشد با موضوع بررسی تطبیقی نظریه تکثرگرایی سروش ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها | قسمت 14 – 4
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – الف – تشریفات ثبت اسناد رسمی – 4
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | دانشگاه اسلامی – ایرانی : – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • منابع تحقیقاتی برای نگارش پایان نامه بررسی رابطه بین اخلاق … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۱-۳- اهمیت و ضرورت موضوع – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه های آماده | فصل سوم : تعیین سن مسئولیت کیفری – 7
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه | قسمت 13 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پژوهش های انجام شده در مورد تاثیر انگلستان در ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقالات و پایان نامه ها | ۲-جنبه ی اجرایی داشتن حکم : – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات و پایان نامه های دانشگاهی | ۳-۴- ابزار تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • " دانلود پایان نامه های آماده – ۳-۶٫اندازه گیری تعهدات کل – 7 "
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۳-۶ مدل پژوهش و تعریف متغیرها(تعریف مدل و فرمول رگرسیونی) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های مقالات و پروژه ها | قسمت 8 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • سایت دانلود پایان نامه: منابع کارشناسی ارشد با موضوع تحلیل سینوپتیکی و … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | جنسیت و پرخاشگری: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ۱٫ وظیفه مدیریت تغییر (از وضعیت واکنشی تا پیشگویی کننده): – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۶٫۲٫ تاثیر شخصیت ، هوش هیجانی و تطبیق پذیری بر عملکرد خدمات در تحقیقات پیشین – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقاله-پروژه و پایان نامه – (نمودار ۲-۹ مدل مبتنی بر تحول(شبلی ،۱۳۷۶،ص۷۷)) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات تحقیقاتی و پایان نامه | جهانخانی و صفاریان (۱۳۸۲)، – 7
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۲-۲-۶- هموار سازی از طریق طبقه‌بندی[۵۴] – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقاله-پروژه و پایان نامه – قسمت 32 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان