پرتال کارآموزی پویا اندیشان سبز

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۲- دلایل شرعی و نقلی تعیین ولی در ازدواج از منظر فقه امامیه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

مالکی:

قال مالکی: لیس لاحد سوی الاب تزویج الصغیر و الصغیره[۱۷۷]

در ازدواج صغیر و صغیره ولایت فقط مختص کسی نیست مگر پدر.

کنشاوی می‌نویسد: «ولایت در عقد ازدواج طبق هر یک از اولیا در میراث می‌باشد و در رساله نیز آمده است: پسراز پدر سزاوارتر است. اگر اقارب دور، او را به ازدواج کسی در آورد این حکم مورد قبول است. پسر پسر هرچه پایین رود، همانند پسر است. اگر زن مولی علیه پدر ندارد پس ولی او برادرش است سپس پسرش هرچه پایین رود، بعد از او جد می‌باشد. عمو بر پدر جد و جد جد مقدم است، یعنی اگر جد یافت نشد، عمو که پسر جد است مقدم می‌باشد، پس از او پسر عمو قرار می‌گیرد و هر چه پایین رود، سپس عموی پدر و بعد پسرش سپس عموی جد هرچه پایین یا بالا روند. همان گونه گه برادر ابوینی بر برادر پدری تنها مقدم می‌شود، پسر عموی ابوینی نیز بر پسر عموی پدری تنها مقدم است.

«مذاهب اتفاق دارند که ولی حق دارد برای ازدواج صغیر و دیوانه راساً اقدام کند ، اما شافعیه و حنابله این ولایت را به صغیر باکره اختصاص داده‌اند ولی برای صغیر بیوه ولایتی تعیین نکرده‌اند»[۱۷۸].

مالکیه و حنابله گفته‌اند ولایت فقط مختص پدر است. [۱۷۹]

حنفیه گفته‌اند ولایت بر تمام بستگان، حتی عمو و برادر جایز است. [۱۸۰]

امامیه و شافعیه ازدواج صغیر و صغیره را فقطموکول به اذن پدر و جد پدری دانسته‌اند و نه دیگران. [۱۸۱]

ب: ولایت در ازدواج از منظر فقه امامیه و فقه اهل سنت

در اینکه ولی می‌تواند برای دختر صغیره یا پسر صغیر خود نکاح نماید، بین فقها تردیدی وجود ندارد و از این حیث فرقی نمی‌کند که دختر صغیره باکره باشد یا آنکه به علت کسالت یا جنایت یا اشتباهاً از او ازاله بکارت شده باشد»[۱۸۲].

در ذیل به نظر برخی از فقها می‌پردازیم:

    1. «پدر و جد از طرف پدر یعنی پدر پدر و بالاتر بر صغیر و صغیره و دیوانه که جنونش به بلوغ اتصال دارد، و همچنین ظاهراًً بر دیوانه که دیوانگی‌اش از بلوغ فاصله دارد، ولایت دارند»[۱۸۳].
    1. «نداشتن مفسده در صحت تزویج پدر و جد و نفوذ آن شرط است»[۱۸۴].
    1. «تثبت ‌و لایه الاب و الجد علی الصغیرین»[۱۸۵]
  1. تثبت ‌و لایه الاب و الجد للاب علی الصغیر… و کذا لو زوج الاب و الحد الصغیر لزمه العقد»[۱۸۶].

۱-فسخ نکاح صغیر و صغیره بعد از بلوغ

مطلب دیگر اینکه اگر صغیر و صغیره‌ای که با اذن ولی ازدواج نموده‌اند بعد از رسیدن به سن قانونی اگر تمایلی به زندگی مشترک نداشته باشند آیا می‌توانند عقد نکاح را فسخ نمایند؟

۲-نظر فقهای امامیه

به نظر اغلب فقهای امامیه صغیرین بعد از رسیدن به سن بلوغ فاقد خیار فسخ نکاح می‌باشند. در این خصوص برخی از فقهای امامیه دیدگاه‌هایی به شرح ذیل دارند:

۱-«اگر عقد به وسیله پدر یا جد از صغیر یا صغیره با مراعات آنچه که رعایتش واجب است واقع شود بعد از بلوغ آن ها حق فسخ ندارند بلکه بر آن ها لازم می‌باشد»[۱۸۷].

۲-«تثبت ‌و لایه الأب والجد للاب علی الصغیره… وحینئذ لاخیار لها لو عقداها او احد هما بعد بلوغ‌ها علی اشهر الروایتین… و کذا لوزوج الاب او الجد الصغیر لزمه العقد و لا خیار له مع بلوغه و رشده علی الاشهر»[۱۸۸].

اما در میان فقهای امامیه نظرات مخالفی نیز مطرح گردیده است به طوری که «گروهی از فقها از جمله ابن براج، ابن حمزه، ابن دریس حلی و نیز شیخ طوسی معتقدند که پسر صغیر پس از بلوغ حق خیار دارد»[۱۸۹].

از نظرفقه امامیه زنان ثیب (زنانی که قبلا ازدواج کرده‌اند و سپس تفرق حاصل شده) خود عهده‌دار و مالک امور ازدواج خویش هستند، اما کودکان و دختران باکره باید اجازه‌ ولی خود را ‌در مورد ازدواج کسب کنند. در نزد فقیهان امامیه فقط پدر و جد پدری بر ازدواج مولی علیه خود ولایت دارند و برای اثبات این مطالب، به دو گونه استدلال پرداخته‌اند:

۱- ولایت در ازدواج ‌از نگاه عقل و عرف

۲- دلایل شرعی و نقلی تعیین ولی در ازدواج از منظر فقه امامیه

۳- ولایت ‌در نکاح از نگاه عقل و عرف:

می‌دانیم که نکاح امر بسیار مهمی است و باید دقت و وسواس بسیاری ‌در مورد این امر صورت گیرد تا بعدها موجب عواقب سوء حاصل از بی‌دقتی، دچار نشود و این عاقبت ناگوار دامن گیر خانواده و تبع آن جامعه نشود پس باید در این امر مشورت و بررسی فراوانی صورت گیرد و بهترین مشاور اولیاء هستند یعنی پدر و جد پدری چرا که اینان حامی و دلسوز و امین هستند از این رو می‌بینیم تمامی فقیهان از تمامی فرقه‌ها و احادیث موجود، بر ضرورت ولایت پدر و جد پدری در امر ازدواج صغار تأکید دارند.

پس نتیجه می‌گیریم ولایت پدر و جد پدری اجماعی است.

۴- دلایل شرعی و نقلی تعیین ولی در ازدواج صغیر از منظر فقه امامیه

از دیدگاه فقیهان امامیه ‌در مورد ازدواج صغیره و بکر بالغه، تنها پدر و جد پدری ولایت دارند، به دلیل اینکه:

اولاً: ولایتشان اجماعی است.

ثانیاًً: به دلیل احادیثی که نقل شده است.

ثالثاً: در احادیثی که مطلق ولی را ذکر ‌کرده‌است بدون تعیین اشخاص و عناوین.

مانند حدیث منقول از ابن عباس که می‌گوید: ولایت پدر و جد پدری متیقن است و اثبات ولایت بقیه نیاز به دلیل دارد در حالی که دلیلی موجود نیست.حال به بررسی چند روایت می‌پردازیم:

۱- محمد بن یحیی عن احمد بن محمد عن علی بن الحکم عن علاء بن رزین عن ابی یعفور عن ابی عبدالله (ع) قال: (لا تزوج ذوات الاباء من الابکار الا باذن آبائهن)[۱۹۰].

از امام جعفر ابن محمد الصادق (ع) نقل شده است که فرمودند:

دختران باکره‌ی دارای پدر نمی‌توانند ازدواج نمایند مگر با جازه پدرانشان.

از این حدیث دو مطلوب فهمیده می‌شود: نخست: اینکه دختران باکره در امر ازدواج، نیازمند اجازه ولی هستند و دوم: اینکه اگر پدر و جد پدری نداشتند خودشان عهده‌دار ازدواج خود هستند.

۲- عن داود بن سرحان، عن ابی عبدالله (ص) فی رجل یریدان یزوج اخته قال: «یؤامرها فان سلتت فهو اقرارها و ان ابت لم یزوجها و ان قالت: زوجنی فلانا فلیزوجها ممن ترضی و الیتیمیه فی حجر الرجل لا یزوجها الا برضاها»[۱۹۱].

از امام صادق (ع) نقل شده است، ‌در مورد مردی که می‌خواست خواهر خود را شوهر دهد فرمود: از دختر اجازه بخواهد اگر سکوت کرد همان اقرار اوست و اگر امتناع نمود نباید شوهر دهد و اگر گفت: مرا به فلانی شوهر ده، باید به طرف مورد نظرش شوهر دهد. دختر یتیمی در دامن مردی دیگر را نمی‌توان شوهر داد مگر با رضایت خودش.

نظر دهید »
مقاله های علمی- دانشگاهی – گفتار هشتم: نسبت مدرنیسیم و حقوق بشر – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

گفتار پنجم: فرهنگ حقوق بشر

استناد و ارجاع به فرهنگی خاص و شرایط بومی و محلی نباید توجیه برای تخطی آشکار از مضامین و مفاد اصلی و مورد وفاق در حوزه­ای همانند حقوق بشر گردد کما اینکه در دوران گذشته گاهی این چنین بوده است و توسل به اقتضائات و شرایط بومی و گروهی زمینه­ای برای رد کلی و همه جانبه مسئله­ای همانند حقوق بشر گردیده است. خواه این امر از سوی کشوری همچون عربستان سعودی باشد که از امضای اعلامیه­ جهانی حقوق بشر به دلیل ناسازگار بودن مفاد آن با قوانین اسلامی خودداری نمود.(پرایس،۱۵۸،۱۹۹۹) و خواه از سوی متفکران و اندیشمندانی همانند برناردلوئیس و دانیل پاییز باشند که معتقدند اسلام با هنجارها و موازین حقوق بشر در تضاد و تناقض است؛ چرا که اسلام بازتابی از ارزش­ها و هنجارهای سده هفتم اعراب به شمار می­رود. در واقع چنین نظریاتی ماهیتی ایستا و راکد برای اسلام در نظر می­ گیرند و تنها یک حکم را برای همه زمان­ها ‌در مورد این دین صادر ‌می‌کنند.(اکبرزاده و همکاران،۲،۲۰۰۸)

گفتار ششم: قرائت حقوق بشر

چون بیان و شیوه طرح مفاد حقوق بشر جدید و نوین بوده است، لذا مسلمانان در نهادهایی خاص نیز اقدام به بیان مسئله در قالب و شکلی نوین نموده ­اند. از جمله این موارد اعلامیه حقوق بشری است که از سوی شورای اسلامی اروپا در ۱۹ سپتامبر ۱۹۸۷ مورد تصویب و پذیرش قرار گرفته است.(محمود،۱۶۴،۲۰۰۳) از سویی همواره وقتی موضوع اعلامیه جهانی حقوق بشر و دیگر معاهدات مربوط بدان مطرح می­ شود، مسلمانان و کشورهای اسلامی تلاش داشته و دارند که بتوانند ملاحظات و به اصطلاح حق شرط­های خودشان را در مفاد مورد بحث مطرح نمایند. این تلاش ها به غیر از مجموعه تلاش­هایی است که در قالب مباحث نظری و … انجام شده و می­ شود تا ثابت کنند زیر بنای اصلی حقوق بشر به شکل مستحکمی در قوانین اسلام مندرج است یعنی آنجایی که انسان به عنوان خلیفه الهی بر روی زمین آفریده می شود.(عمید زنجانی،۲۸،۱۳۸۸)

گفتار هفتم:ارزش­های حقوق بشری

علی رغم اینکه دنیای امروز با چالش­های مربوط به تعارضات و اختلافات میان ملل متمدن مواجه است و این چالش­ها، گروه ­های بشری را تحت تاثیر خود قرار داده، اما همواره لزوم رعایت ارزش­های بشری مورد تأکید ‌می‌باشد. حقوق بشر گفتمانی است که در درون خود گفتمان­های فرعی دیگری را جای داده است. بی­تردید ‌می‌توان ادعا کرد مفاهیمی چون حق، آزادی، برابری و عدالت آن چنان ریشه ‌گرفته‌اند که هر کدام در جای خود گفتمان پر نفوذی را در عرصه معارف اسلامی تشکیل می­ دهند.(رزم خواه،۱۰،۱۳۹۱)

گفتار هشتم: نسبت مدرنیسیم و حقوق بشر

مقصود از نوگرایی یا مدرنیسیم، فرهنگ و فلسفه­ی عصر مدرن است. در واقع مدرنیسته یک دوران و یک پدیده­ زمان­مند و مکان­مند است و مدرنیسیم فلسفه و جهان بینی این عصر است. به عبارت دیگر مدرنیسته یکی از دوره ­های تمدن بشری و مدرنیسیم محتوا و رویکرد فلسفی این دوره ‌می‌باشد. ‌در مورد آغاز دوره مدرنیسته، آرای گوناگون است اما بیشتر پژوهشگران، آغاز آن را از سده ۱۸، همزمان با عصر روشنگری دانسته ­اند و کسانی نیز آغاز آن را از سده ۱۵ مقارن با دوره­ رنسانس دانسته ­اند.(بیات،۵۱۷،۱۳۸۱)

فردگرایی، لیبرالیسیم، خردگرایی و علم­گرایی، یعنی تمامی آنچه که به عنوان بنیان­های ­فکری حقوق بشر معرفی شد؛ همه از مؤلفه‌ ­های مدرنیسیم هستند و از دل جامعه مدرن بیرون آمدند. بدین ترتیب به طور خلاصه باید گفت که مدرنیسیم زمینه­ فکری لازم برای پیدایی حقوق بشر را فراهم کرد. در واقع این طور ‌می‌توان تعبیر کرد که حقوق طبیعی بذری بود که مدرنیسیم آن را در برگرفت و حقوق بشر را از آن رویانید از همین رو ناصواب نیست اگر بگوییم که حقوق بشر محصول مدرنیته ‌می‌باشد.

بخش دوم: تاریخچه حقوق بشر

در این بخش به تاریخچه­ حقوق بشر پرداخته می­ شود تا دریابیم که آیا حقوق بشر از زمان اعلامیه، بر سر زبان­ها افتاده است یا اینکه قدمتی طولانی­تر داشته است؟ و اصولا متنی در این رابطه وجود دارد یا خیر؟ از سوی دیگر روند تدوین اعلامیه­ جهانی بررسی می­ شود تا ببینیم اعلامیه­ حاضر چه مسیری را طی ‌کرده‌است تا توانست به شکل امروزی در بیاید.

گفتار اول: بررسی دیدگاه­ های مختلف

در این گفتار به بررسی حقوق بشر از سه دیدگاه حقوق طبیعی مدرن، رواقیون و مسیحیان می­پردازیم.

۱– دیدگاه حقوق طبیعی مدرن

منزلت طبیعت برتر از هیچ یک از مخلوقات دست بشر نیست برعکس، آنان یا برای بشر و آثار بشری از جمله انواع و اقسام مفاهیم عدالت همانند خصلت طبیعی بودن را که در هر عنصری از عناصر واقعیت ‌می‌توان یافت می­پذیرند، و یا قبول دارند که قلمرو طبیعت و قلمرو آزادی و تاریخ دو امر متفاوت اند که این، به نوع دوگانه­بینی ذاتی در این زمینه می­انجامد. جهان بشر، جهان خلاقیت بشری، دورادور بر جهان طبیعت مسلط است.(اشتراوس،۲۹،۱۳۷۵)

۲– دیدگاه رواقیون

عدالت چیزی نیکوست و آن عبارت است از این که به هرکس چیزی را که شایسته اوست بدهیم. و چیز شایسته­ بشر را هم قانون، قانون مدینه تعیین می‌کند ولی قانون نیز ممکن است احمقانه باشد و از همین رو بد و زیانبار باشد.(اشتراوس،۱۶۶،۱۳۷۵)

جامعه مدنی اصل شایستگی یعنی عالی­ترین، که از اصل عدالت چشم پوشی می‌کند و اصل کاملا مستقل شهروندی را به جای آن می­ گذارد.

تعالیم رواقیان در باب قانون طبیعی بر وجود مشیتی الهی و بر مدار عالمی نهاده شده که در سر منزل مقصود آن به انسان و پایگاه انسانی می­رسیم.

۳– بینش متفکران مسیحی

الهیون مسیحی قرون وسطی برای حقوق بشر منشا الهی قائل می­شوند و اعلام می­دارند فقط حقوق الهی که از جانب خداوند مقرر گردیده واحد وصف عمومی و دائمی است و همیشه و همه جا صحیح و موافق مصالح نوع بشر ‌می‌باشد. از جمله این متفکران ‌می‌توان به سنت آگوستن اشاره نمود.(کاتوزیان،۸۷،۱۳۸۷)

گفتار­دوم: حق و حقوق بشر

خداوند ‌بر اساس نیازهای انسان در راه رسیدن به تکامل، امتیازاتی به او بخشیده که از آن به حقوق تعبیر می­کنیم. این اعطا چیزی جز تجلی صفات جمال و جلال خداوندی نیست به او حیات طیبه بخشید تا بتواند از این موهبت الهی در راه تحصیل معارف به وسیله نیروی عقل قدم بردارد. او را موجودی آزاد و مختار آفرید تا بتواند مسئولیت­پذیر باشد او را حقوق مساوی بخشید تا چیزی سد راه او نشود.(راعی،۱۴،۱۳۹۱)

نظر دهید »
فایل های مقالات و پروژه ها | قسمت 16 – 3
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

کنز(۲۰۰۲) در تعریف خود از نوآوری دانشگاهی بر فرایند آن تأکید کرده و نوآوری دانشگاهی را فرایند گردآوری هرنوع ایده جدید و مفید برای حل مسئله می­خواند و معتقد است که نوآوری شامل شکل گرفتن ایده، پذیرش و اجرای ایده­­های جدید در فرایند، محصولات و خدمات است .

ژنگ (۲۰۰۸) نوآوری دانشگاهی را به معنای ترک الگوهای قدیمی و مهم­ترین قابلیت برای رشد و گسترش سازمان به شمار آورده است. به زغم وی امروزه به طور فزاینده­ای از نوآوری به عنوان یکی از عوامل اصلی حفظ مزیت رقابتی و موفقیت بلند­مدت سازمان در بازارهای رقابتی یاد می­ شود. از نظر جیمنز و سگارا[۸۷] (۲۰۰۸) دلیل این امر آن است که سازمان­هایی که ظرفیت ایجاد نوآوری دانشگاهی دارند، سریع­تر و بهتر از سازمان­ های غیر نوآور قادر خواهند بود به چالش­های محیطی پاسخ دهند، که این به نوبه خود عملکرد سازمان را افزایش می­دهد.

‌بنابرین‏، در یک تعریف کلی ‌می‌توان نوآوری دانشگاهی را به عنوان هر ایده­ای جدید نسبت به یک سازمان و یا یک صنعت یا یک ملت و یا در جهان تعریف کرد. با استناد به تعاریف فوق ‌می‌توان گفت خلاقیت پیدایی و تولید یک اندیشه و فکر جدید است در حالی که نوآوری عملی ساختن اندیشه و فکر آن است. نوآوری به معنی به کارگیری تفکرات جدید ناشی از خلاقیت است که در یک سازمان می ­تواند به صورت یک کالای جدید، خدمت و یا راه ­حل جدید انجام کارها باشد. در واقع نوآوری فرآیندی است که از طریق آن، سازمان مشکلات موجود را شناسایی و تعریف کرده سپس فعالانه دانش جدید را برای حل آن ها به کار ‌می‌گیرد. به طور کلی سازمان های نوآور سازمان­هایی هستند که نسبت به تغییر نیازهای مشتریان تغییر مهارت­ های رقبا، تغییر روحیه افراد جامعه، تغییر شرایط تجارت بین ­الملل و مقررات دولتی واکنش نشان داده، در شکل و نحوه تولیدات خود تجدیدنظر کرده و خود را متحول می‌سازند. در همین رابطه پیتر دراکر نوآوری را یکی از اهداف هشتگانه در سازمان می­داند. فایول[۸۸] نوآوری را یکی از اصول ۱۴ گانه مدیریت معرفی می­ کند و الوین تافلر معتقد است محور موج سوم را خلاقیت و نوآوری تشکیل می­دهد. گاروین[۸۹] نیز با دیدگاهی کاربردی، سازمان یادگیرنده را سازمانی معرفی می­ کند که در خلق، اکتساب و انتقال دانش و تعدیل و جایگزینی رفتارش با دانش و بینش جدید مهارت دارد. در همین راستا ‌می‌توان نتیجه ­گیری کرد که سازمان­ های خلاق و نوآور سازمان­هایی یادگیرنده­اند و یادگیری مهم­ترین فرصت برای ایجاد تغییر و تحول و همگام شدن آن ها با تغییرات محیطی است. لاکت[۹۰] نیز درباره ضرورت نوآوری و همگامی و هماهنگی با تحولات جدید می­گوید: موج دریا تجربه ترسناکی است، اگر در مقابل آن ایستادگی کنید شما را به گوشه­ای پرتاب می­ کند، با این حال اگر بر آن سوار شوید، می ­تواند در زمان کوتاه شما را به جای دوری ببرد . به طور قطع بسیار ساده­تر است که منتظر امواج تغییر باشید و بر آن ها سوار شوید تا اینکه اصرار ورزید که بی­حرکت بمانید و به سویی رانده شوید. مدیریت ساکن و بی­حرکت نمی­تواند مدت زیادی به طول انجامد، موج یا آن را غرق می‌کند و یا کشتی این مدیریت در گل فرو می­رود و همان جا باقی می­ماند “بالاخره دیدگاه­

    1. -Jean Baptist ↑

    1. – Simultaneous Instruction ↑

    1. -Single teacher / single student Relationship ↑

    1. -Mass Education ↑

    1. – North, D and Smalbone, D ↑

    1. – Furst Bowe, Julie A. and Bauer, Roy ↑

    1. -Runco, R. F ↑

    1. -Evan, W. M ↑

    1. -Steiglitz, N and Heine, K ↑

    1. -Hovgard, A and Hansen, E ↑

    1. -Rowley, Baragheh, Sambroak ↑

    1. -distans instruction ↑

    1. -distans research ↑

    1. -distans organizationly ↑

    1. – Exploration, Concept introduction & Concept application ↑

    1. – Karplus & Thier ↑

    1. -Exploration, Explanation, Expansion & Evaluation ↑

    1. -Bredderman ↑

    1. – Shymansky, Kyle & Alport ↑

    1. -Martin, Sexton & Gerlovich ↑

    1. -Engagement, Exploration, Explanation, Elaboration & Evaluation ↑

    1. – Bybee ↑

    1. - and [Engagement, Exploration, Explanation, Express, Elaboration & Evaluation] ↑

    1. – Chessin & Moore ↑

    1. – Duran, Duran, Haney & Scheuermann ↑

    1. – Elicit, Engagement, Exploration, Explanation, Elabor­­ation, Evaluation & Extension ↑

    1. – Eisenkraft ↑

    1. – Arthur Eisenkraft ↑

    1. – Bransford, Brown & Cocking ↑

    1. – Gil ↑

    1. -Thorndike ↑

    1. -Colburn & Clough ↑

    1. -Bentley, Ebert & Ebert ↑

    1. – Merriam & Caffarella ↑

    1. – Zimmerman, Bonner & Kovach ↑

    1. -UNESCO ↑

    1. – International Commission on Education for the Twenty-First Century ↑

    1. – Furst-Bowe& Bauer ↑

    1. – Reason ↑

    1. – Daft ↑

    1. – Baumeister, Vohs & Tice ↑

    1. – Dyer ↑

    1. Seligmen ↑

    1. – Ellis ↑

    1. – the Middle States Commission on Higher Education (MSCHE) ↑

    1. – the Western Association of Schools and College (WASC) ↑

    1. – the Southern Association of Colleges and Schools (SACS). ↑

    1. – the Middle States Commission on Higher Education (MSCHE) ↑

    1. – the Western Association of Schools and College (WASC) ↑

    1. – the Southern Association of Colleges and Schools (SACS). ↑

    1. – Berry ↑

    1. – Schraw & Brooks ↑

    1. – Dacey & Lennon ↑

    1. – Baumeister & et al ↑

    1. – Drucker, P ↑

    1. – Zimmerman & et al ↑

    1. Show chiti- ↑

    1. -Developmental Innovation ↑

    1. -Expansionary Innovation ↑

نظر دهید »
پایان نامه -تحقیق-مقاله | ج ـــ تثبیت سطح عمومی قیمتها: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

یکی از اهداف ضمنی و در حقیقت کلید موفقیت برنامه های مربوط به “اعطای تسهیلات” ایجاد و توسعه اشتغال است. بدون دسترسی افراد به شغل های مولد و پایدار تحقق اهداف متعالی غیرممکن می کند.

براین اساس در این تحقیق تلاش کرده ایم؛ اثر بخشی تسهیلات اعطایی را بر یکی از مهم ترین متغیرهای اقتصادی یعنی اشتغال مورد بررسی قرار دهیم. این جنبه از تسهیلات به دلیل پیچیده بودن فرایند و دسترسی به آمار و اطلاعات، جزو مواردی است که تحقیقات اندکی درباره آن صورت گرفته است. البته باید خاطرنشان کرد که ممکن است کلمه “ اشتغال” به معنی شغل های تمام وقت، پایدار و دارای دستمزد مناسب نباشد. در حقیقت “اشتغال” در اقتصادهای غیررسمی به معنی استاندارد آن یک مفهوم نایاب به شمار می‌آید. چرا که اشتغال در اقتصاد غیررسمی اغلب در وضعیت غیر استاندارد یا به عبارت دیگر در وضعیت ناکارا و بدون دستمزد، فقدان قوانین حمایت کننده، عدم حمایت سیستم تأمین اجتماعی قرار دارد و در اغلب موارد بچه ها و اعضای خانواده به عنوان کارگر استفاده می‌شوند، ‌بنابرین‏ اگر دستیابی به منابع مالی حجم اشتغال غیراستاندارد را افزایش دهد، فعالیت مؤسسات تأمین مالی خرد بسیار مباحثه برانگیز خواهد شد.

اغلب مشتریان مؤسسات تأمین مالی خرد را کسب ‌و کارهای خانوادگی تشکیل می‌دهند و درک تغییرات اشتغال در این نوع از کسب و کارها همواره مشکل است. گذشته از گزارش های غیرمستند ‌در مورد وضعیت کار کودکان، انباشت بدهی ها )گیر کردن افراد در دام وام ها(و تغییر نوع کار افراد )از فصلی به دائمی( اطلاعات زیادی در این زمینه وجود ندارد. فقدان این اطلاعات ‌به این خاطر است که در کسب و کارهای خانوادگی تغییرات تنها ممکن است تبدیل یک شغل فصلی به شغل دائمی، به کارگیری یک کارآموز به جای یک کارگر مزد و حقوق بگیر و یا به کارگیری فرزندان در خانه به جای رفتن به مدرسه باشد. ‌بنابرین‏ اغلب مؤسسات تأمین مالی خرد دسترسی به اطلاعات مربوط به فرایند ایجاد، تغییر، بهبود و پایان پذیرفتن شغل ها را ندارند.

موانع دیگری که در بررسی تأثیر تأمین مالی خرد بر اشتغال وجود دارد عبارتند از:

    • اشتغال یک اثر غیرمستقیم به شمار می ­آید چرا که تصمیم ­گیری ‌در مورد سرمایه گذاری یا اختصاص وام بستگی به گیرنده تسهیلات دارد. در حقیقت مؤسسه تأمین مالی خرد می ­تواند مشتری­های خود را انتخاب کند و این مشتری­ها هستند که ‌در مورد استفاده وام ها تصمیم می­ گیرند. اشتغال اشکال مختلفی دارد. شواهد ظاهری نشان می‌دهد که تأمین مالی خرد تأثیر اساسی بر خوداشتغالی و بهبود وضعیت کارهای خانوادگی بدون مزد و حقوق دارد. به عبارت دیگر بیشتر از آن که این وام ها بر وضعیت اشتغال افراد غیرخانوار تأثیر داشته باشد بر درآمد خود گیرندگان تسهیلات تأثیر دارد.

  • شناسایی تغییرات و جایگزینی بین اشکال مختلف شغل ها (به عبارت دیگر تبدیل شغل بدون دستمزد به شغل با مزد و حقوق یا استخدام نیروی کار از بیرون به جای افراد خانواده) در داخل کسب و کارهای خانوادگی بسیار دشوار است. به نظر می‌رسد با دریافت اولین وام، تنها کارکنان خانوادگی بدون مزد به کار گماشته می‌شوند و با بهبود کسب وکار و تزریق اعتبارات بیشتر، کارکنان غیرفامیلی با مزدهای اندک به خدمت گرفته می شود و در نهایت استخدام این افراد با نرخ های بازار صورت می‌گیرد. ‌بنابرین‏ درک پویایی های این تغییرات برای مؤسسات تأمین مالی و افراد بیرونی دشوار است.

تغییر تقاضای نیروی کار در بعضی موارد منجر به تقویت کیفیت کار می­گردد )البته نه به صورت خودکار(.اگر تسهیلات این امکان را به خانواده ­ها بدهد که آن ها بتوانند فرزندان خود را به صورت مناسب آموزش دهند این نوع سرمایه گذاری موجب توسعه کیفیت کار در کل کسب و کار خانوادگی می‌گردد. اما سناریوی دیگر ممکن است این باشد که گرفتن وام به مفهوم کار اضافی برای اعضای خانواده باشد که در این صورت کیفیت کار بدتر خواهد شد. از این رو فصل حاضر با بررسی سه مفهوم اصلی تحقیق، یعنی تسهیلات اعطایی، اشتغالزایی و بنگاه­های زود بازده سعی در بیان مفاهیم مورد نظر دارد تا از این طریق شاخص­ های تحقیق از یکدیگر متمایز و رسیدن به اهداف تحقیق، میسر گردد.

۲-۲- تسهیلات اعطایی

۲-۲-۱-اهداف سیاست پولی:

سیاست‌های پولی مجموعه‌ای از تصمیمات و اقداماتی است که به وسیله مقامات پولی جهت ایجاد تعادل در فعالیت‌های اقتصادی صورت می‌گیرد (ماجدی و گلریز،۱۳۷۰:.۲۶۱-۲۶۲). اما عمده‌ترین اهداف سیاست پولی در اقتصاد، تسریع رشد اقتصادی، ایجاد اشتغال کامل و تثبیت سطح عمومی قیمتهاست که دسترسی به آن ها همواره از اهداف و اولویت‌های تبصره‌های تسهیلات اشتغالزایی نیز ذکر گردیده است.

الف ــ تسریع رشد اقتصادی:

چون تسریع رشد اقتصادی غالباً مستلزم افزایش سهم سرمایه گذاری در هزینه های ملی است، لذا نقش سیاست پولی را در این زمینه می‌توان در تشویق سرمایه گذاری بخش خصوصی خلاصه کرد و بدین منظور مقامات بانکی می‌توانند از طریق ایجاد تسهیلات لازم در زمینه افزایش حجم پول و کاهش هزینه های سرمایه گذاری، اقداماتی در جهت افزایش سرمایه گذاری در اقتصاد، به عمل آورند. از سوی دیگر سیاست مالی دولت می‌تواند از طریق افزایش مالیات بر مصرف و نیز اعطای بخشودگی‌های مالیاتی به سرمایه گذاری، سبب تشویق پس انداز و سرمایه گذاری شود و موجبات حمایت از سیاست پولی در جهت دستیابی به رشد سریع اقتصادی را فراهم آورد؛ که در اعطای تسهیلات اشتغالزایی هدف همان اعطای بخشودگی قسمتی از سود متعلقه توسط دولت بوده و در جهت حمایت از متقاضیان و تسهیل در بازپرداخت وام دریافتی آن ها اعمال می‌گردد.

ب ـــ ایجاد اشتغال کامل:

به منظور ایجاد اشتغال کامل در اقتصاد، همواره می‌توان از سیاست‌های انبساطی پولی و مالی بهره گرفت اما نحوه استفاده از این گونه سیاست‌ها می‌تواند در تعیین سهم مصرف و سرمایه گذاری در ترکیب نهایی هزینه ملی و در نتیجه در آهنگ رشد مؤثر واقع شود. بدین ترتیب که ترکیبی از سیاست پولی انبساطی و سیاست مالی انقباضی، می‌تواند ضمن ایجاد اشتغال کامل در اقتصاد، سبب افزایش سهم سرمایه گذاری در هزینه ملی و در نتیجه تسریع رشد اقتصادی شود. به همین ترتیب نیز ترکیبی از سیاست پولی انقباضی و سیاست مالی انبساطی، می‌تواند ضمن ایجاد اشتغال کامل، سبب کاهش سهم سرمایه گذاری و در نتیجه تسریع رشد اقتصادی شود. به همین ترتیب نیز ترکیبی از سیاست پولی انقباضی و سیاست مالی انبساطی، می‌تواند ضمن ایجاد اشتغال کامل، سبب کاهش سهم سرمایه گذاری و در نتیجه افزایش سهم مصرف و رفاه عمومی جامعه شود. در حالت دوم آهنگ رشد اقتصادی، کندتر خواهد بود؛ که بحث اصلی این رساله را (ایجاد اشتغال) به خود اختصاص می‌دهد.

ج ـــ تثبیت سطح عمومی قیمت‌ها:

نظر دهید »
تحقیق-پروژه و پایان نامه – ۲-۳ سیستم های مغزی / رفتاری – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

در پژوهشی که توسط هویت و فلت (۱۹۹۳) با شرکت ۵۱ بیمار مبتلا به افسسردگی یک قطبی و ۹۴ بیمار مبتلا به اختلالات مختلف روانپزشکی انجام گرفت ؛ معلوم شد که کمال گرایی خویشتن مدار ، افسردگی را در بافت تنیدگی پیش‌بینی می‌کند و ارتباط بین این نوع کمال گرایی و افسردگی به نوع عامل تنیدگی زا بستگی دارد .در تحقیق دیگری که هویت و همکارانش (۱۹۹۶) با ۱۲۱ بیمار مبتلا به اختلال افسردگی یک قطبی و دوقطبی انجام دادند ، کمال گرایی خویشتن مدار با تنیدگی پیشرفت ‌ارتباط داشت و نمرات افسردگی را در طی ۴ ماه بعد پیش‌بینی می نمود . ‌بنابرین‏ آن ها نتیجه گرفتند که کمال گرایی خویشتن مدار ، عامل آسیب پذیر خاصی است که در حضور علائم تنیدگی ، مستعد بروز علائم افسردگی است .

طیق نظریه های شناختی ، افسردگی با ناامیدی ‌در مورد کنترل کردن پیامدهای مطلوب یا آزارنده ارتباط دارد .فردی که از اشتباه کردن و عدم تأیید دیگران به خاطر کامل نبودن می ترسد ، احساس ناامیدی می‌کند و چنین فردی نسبت به افسردگی آسیب پذیر تر می شود (بک ، ۱۹۷۶؛ آلوی[۱۴۴] ، آبرامسون[۱۴۵] ، متالسکی[۱۴۶] و هارتلیج[۱۴۷] ، ۱۹۸۸؛ به نقل از پناهی ، ۱۳۸۳) . تحقیقات نشان داده است که کمال گرایی هنجار مدار در نوجوانانی که دست به خودکشی می‌زنند ، با ناامیدی ارتباط دارد ( دانلد سون[۱۴۸] ، اسپریتو[۱۴۹] و فارنت[۱۵۰] ، ۲۰۰۰) .در تحقیق هارت[۱۵۱] ، گیلنر[۱۵۲] ، هندل[۱۵۳] و گفلر[۱۵۴] (۱۹۹۸) بین کمال گرایی خویشتن مدار و پایین بودن خودکارآمدی ارتباط وجود داشت و نیز خود ثمر بخشی پایین نیز با ادراک فقدان کنترل پذیری پیامدها و کاهش ارزشمندی حود ارتباط داشت .

به عقیده ریوم[۱۵۵] و همکاران (۱۹۹۵) ، کمال گرایی شرط لازم ولی ناکافی در رشد و تحول وسواس فکری – عملی است و کمال گرایی به عنوان عامل خطر در رشد و تحول این اختلال در نظر گرفته می شود .

بسیاری از مبتلایان به OCD نیاز به اینکه همه چیز دقیق ، بی عیب و مطمئن باشد ؛ را گزارش می‌دهند .وسواس های عملی در پاسخ به وسواس های فکری باید به صورت کاملا درست انجام بشوند و نیاز به تناسب ، دقت و موشکافی ، یکی از علائم این اختلال است .

افراد مبتلا به OCD با یک سائق درونی برای قطعیت و کمال اذیت می‌شوند .وجود این سائق باعث می شود آن ها ‌در مورد اینکه کاری را انجام داده‌اند یا نه ، شک کنند .

چنین تردیدهایی نیز به عنوان بخشی از سازه کمال گرایی در نظر گرفته می شود ( فراست و همکاران ، ۱۹۹۰ ) و به وضوح ، بخشی از اختلال وسواس فکری – عملی هستند .

فراست ( فراست و استکتی[۱۵۶] ، ۱۹۹۷ ) چنین اظهار می‌دارد : «شک نسبت به کیفیت عمل نشانی از OCD است و در واقع منعکس کننده علائم بیماری است که تشریفات وارسی کردن دارند » .

برخی مطالعات ارتباط میان کمال گرایی و سلامت جسمانی را بررسی کرده‌اند . پاچ[۱۵۷] (۱۹۸۴، به نقل از مولنار و همکاران ، ۲۰۰۶ )

در مطالعه خود یافت که کمال گرایی به صورت معنادار با اختلالات گوناگونی ارتباط دارد: سندرم روده تحریک پذیر[۱۵۸] ، دردهای شکمی کودکان ، و زخم مخاط روده بزرگ[۱۵۹] .

همچنین ارتباط میان کمال گرایی و سردرد های میگرنی (برنز ، ۱۹۸۰ ؛ کووال[۱۶۰] و پریچارد[۱۶۱] ، ۱۹۹۰ ؛ به نقل از مولنار و همکاران ، ۲۰۰۶ ) ، درد های مزمن ( ون هادن هاو[۱۶۲] ، ۱۹۸۶ ؛ همان ) ، سردرد ( استات[۱۶۳] ، ۱۹۸۴ ؛ همان ) ، آسم ( ۱۹۶۱ ؛ همان ) ، . سندرم خستگی مزمن ( وایت[۱۶۴] و شوایتزر [۱۶۵]،۲۰۰۰ ؛ همان ) تأیید شده است.

صابونچی و لاند ( ۲۰۰۳ ) در مطالعات خود به ارتباط مثبت و معنا دار کمال گرایی با شکایت های روان تنی مانند خواب آلودگی در ساعات روز ، سردرد ها ، تنش و بیخوای در زنان دست یافته اند .

تحقیقات درباره ارتباط ابعاد سازه کمال گرایی با اختلالات روانشناختی ادامه دارد و خصوصاً بیماری های روان تنی مورد توجه قرار گرفته اند .

۲-۳ سیستم های مغزی / رفتاری

۲-۳-۱ تعریف سیستم های مغزی / رفتاری

گری و مک ناتان (۲۰۰۰) در چهارچوب مطالعات آزمایشگاهی یادگیری حیوانات و آثار داروهای روان گردان ، به سیستم های زیست شناختی متفاوت که مبتنی بر تکامل مجزای مکانیسم های پاداش و تنبیه در مغز مهره داران است ، اشاره می‌کنند ..به اعتقاد گری در مغز پستانداران ، کنترل رفتار از طریق سه سیستم مغزی / رفتاری متفاوت و در عین حال مرتبط با یکدیگر صورت می‌گیرد .رفتاری متفاوت و در عین حال مرتبط با یک دیگر صورت می‌گیرد .

این سیستم ها به مجموعه های جداگانه ای از رویداد های تقویت کننده با انواع خاصی از رفتار پاسخ می‌دهد ، و به وسیله ی مجموعه ی جداگانه ای از ساختار های مغزی به هم مرتبط که اطلاعات خاصی را پردازش می‌کند ، عمل می‌کنند ، عبارتند از : سیستم بازداری رفتاری ( BIS ) ، سیستم جنگ / گریز / بهت FFFS)) و سیستم فعال سازی رفتاری (BAS) .هر یک از این سیستم ها در سه سطر توصیف می‌شوند : سطح رفتاری ( تحلیل درون داده ها و برون داده های سیستم ) ، سطح عصب شناختی ( کنش وری و ساختار عصبی سیستم ) و سطح شناختی ( کنش وری پردازش اطلاعات سیستم ) ، می توان بعد چهارمی نیز ‌به این سطوح اضافه کرد و آن سطح تجربه ای ( همراه با فعالیت سیستم ) است ; اما پژوهش های تجربی ابزار معتبری برای ارزیابی بعد چهارم نداشته اند ( گری ، ۱۹۹۳ ; به نقل از تجریشی ، ۱۳۸۴ ) .

۲-۳-۱-۱ سیستم بازداری رفتاری (BIS)

سیستم بازداری رفتاری زیربنای بعد هیجانی اضطراب است (گری ، ۱۹۸۷؛به نقل از گری و مک ناتان ، ۲۰۰۰) . این سیستم توسط محرک‌های شرطی که با تنبیه همخوانی دارند ، محرک های شرطی که با حذف یا پایان یافتن پاداش همخوانی دارند ، محرک های جدید و مآور هستند محرک هایی که به صورت ذاتی برای یک نوع ترس آور هستند ، برانگیخته می‌شوند .

رفتارهایی که با این محرک ها برانگیخته می‌شوند ، عبارتند از : بازداری رفتاری (توقف رفتارجاری ) افزایش سطح برپایی ، به طوری که رفتارهای بعدی (که می‌توانند ادامه عمل متوقف شده نیز باشند ) با قدرت و سرعت بیشتری انجام شوند ، و افزایش توجه ، ‌به این صورت که اطلاعات بیشتری بویژه ‌در مورد اجزای جدید محیط ، دریافت شود .

در تصویر زیر ، ارتباط های درون داد – برون دادرا که معرف BIS در سطح رفتاری هستند ، منعکس شده است .

برون داد

درون داد

بازداری رفتاری

افزایش برپایی

افزایش توجه

سیستم بازداری رفتاری

علامت-محرک‌های تنبیه

علامت محرک‌های عدم پاداش

محرک های جدید

محرک‌های ترس آور ذاتی

شکل ۲-۱ ارتباط های درون داد – برون داد BIS

دربین مداخلاتی که به طور ویژه ، ارتباط های درون داد – برون داد BISرا متوقف می‌کند ، استفاده از داروهای ضد اضطراب اهمیت زیادی دارد .

باربیتورات ها[۱۶۶] ، بنزودیازپین ها[۱۶۷] و الکل ، سه دسته مهم از داروهایی هستند که موجب کاهش اضطراب می‌شوند .

آثار انتخابی این داروها برکنش وری BIS ، نقش مهمی در پذیرش این فرض که فعالیت این سیستم با اضطراب در آمیخته ، داشته است .

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 109
  • 110
  • 111
  • ...
  • 112
  • ...
  • 113
  • 114
  • 115
  • ...
  • 116
  • ...
  • 117
  • 118
  • 119
  • ...
  • 235
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

پرتال کارآموزی پویا اندیشان سبز

 تغییر در رابطه عاشقانه
 کسب درآمد از فروشگاه اینترنتی
 درآمد از طراحی وب
 تربیت سگ از تولگی تا بلوغ
 رهایی از بدبینی در رابطه
 درآمد از نوشتن مقاله تخصصی
 افزایش بهره‌وری در کسب درآمد
 درآمد از طراحی پوستر با هوش مصنوعی
 بازاریابی ایمیلی برای وب‌سایت
 آموزش ساخت انیمیشن با Animaker
 خرید لوازم و غذای گربه
 درآمد از طراحی کارت تبریک دیجیتال
 فروش محصولات فیزیکی آنلاین
 درآمد از عکاسی آنلاین
 راهکارهای افزایش درآمد آنلاین
 استفاده حرفه‌ای از ChatGPT
 علائم هاری در گربه
 زمان جداسازی توله سگ
 کسب درآمد از همکاری در فروش
 درمان سرماخوردگی سگ
 نگهداری سگ‌های روسی
 مهارت شنیدن در رابطه
 بیماری‌های عروس هلندی
 درمان استفراغ گربه
 آموزش Leonardo AI
 فروش مقالات علمی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
  • فایل های دانشگاهی- قسمت 22 – 7
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۱-۲- بیان مساله – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پروژه و پایان نامه – قد افلح المؤمنون، الذینهم فی صلاتهم خاشعون – 2
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه – کلیات تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه کارشناسی ارشد : پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها در مورد ارایه مدلی برای تعمیرات … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – گفتار اول : تقاضای ثبت ملک غیر و خود را من غیر حق مالک جلوه دادن – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – قسمت 31 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها | قسمت 23 – 7
  • مقاله های علمی- دانشگاهی | قسمت 30 – 10
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | الف) دعوای اضافی[۲۵] – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها | مدل تغییر بخشش در گذر زمان مک کالو ، فینچام و تسانگ – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود منابع پایان نامه ها | قسمت 13 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقطع کارشناسی ارشد : دانلود مطالب پژوهشی درباره بررسی تأثیر کیفیت خدمات و ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود منابع پایان نامه در رابطه با بررسی رابطه بین ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه | ۱-۴ اهمیت و ضرورت تحقیق – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد | نمودار ۳-۱ مقدار واردات برنج از سال­های ۱۳۹۱ -۱۳۶۰ برحسب تن – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقاله های علمی- دانشگاهی – ۲-۲۳-۲ ابعاد و مولفه های مدل سروکوال – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۲-۲-۳٫ تعریف ارزیابی عملکرد – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه های آماده | تعریف مفهومی و عملیاتی متغیرها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی- قسمت 13 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۴-۲-۴- فرضیه فرعی چهارم: – 1
  • دانلود مطالب پژوهشی با موضوع قلمرو صلاحیت فرهنگی دولت در چارچوب نظریه دولت در قانون ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان