پرتال کارآموزی پویا اندیشان سبز

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه – قسمت 3 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

اخذ تصمیمات موفق بازاریابی توسط سازمان­ های تجاری و مؤسسات غیرانتفاعی نیازمند داشتن اطلاعات جامع از رفتار مصرف کنندگان است.

این مثال­ها همگی بر نیاز ما به جمع ­آوری اطلاعات ‌در مورد مشتریان خاصی که در هر تصمیم ­گیری بازاریابی درگیر می‌شوند صحه می‌گذارند. یک مدیر اجرایی ضرورت و اهمیت انجام تحقیق در رفتار مصرف کننده را به شرح زیر بیان می­ کند: درک عمیق و فهم مناسب خواسته­ های مشتری در بیان بسیار ساده­تر است تا در عمل.مثالها نشان می­ دهند که رفتار مصرف ­کننده، فرایندی پیچیده و چند بعدی است. مثالها مشخص می­سازند که هر فعالیت بازاریابی که به منظور تاثیر گذاری بر رفتار مصرف کنندگان طراحی شود بر خود سازمان، افراد و جامعه حول آن ها تاثیرگذار است.

در مباحث تصمیم ­گیری مصرف ­کننده روش­های علمی بیان می­دارد که تصمیم ­گیری رفتار مصرف ­کننده شامل حس نیاز، جستجوی راه­­حل، ارزیابی گزینه­ ها، انتخاب بهترین گزینه و ارزیابی نتایج است. در مرحله نیاز، فرد احساس نوعی فقدان می‌کند، تنها در صورتی که نیاز قابل توجه باشد، وی انگیزه کافی برای آغاز مرحله جستجو را می­یابد. در مرحله جستجو، مصرف ­کننده ممکن است به دنبال اطلاعات گسترده یا محدود باشد که به سطح نیاز، محدودیت­های محیطی، درگیری ذهنی فرد و دیگر عوامل محدود­کننده همچون بودجه وزمان، بستگی پیدا می­ کند. در مرحله بعد، مصرف ­کننده در چارچوب یافته­ ها ی خویش جایگزین­های مختلف را ارزیابی می‌کند و سپس به انتخاب و ارزیابی پس از فروش می ­پردازد. (کاتلر, ۱۳۸۳, ص. ۲۲۵)

ضرورت مطالعه و تجزیه و تحلیل رفتار مصرف ­کننده

اهمیت درک کردن مصرف ­کننده را می توان در این تعریفی که از بازاریابی شده است یافت: فعالیت انسانی که به سوی ارضای نیازها وخواسته­ها از طریق فرآیندهای مبادله به وسیله انسان جهت­گیری شده است. از این تعریف دو فعالیت کلیدی بازاریابی پدیدار می شود. نخست آنکه بازاریابان می کوشند نیاز ها و خواسته­ های بازار هدف خود را فراهم آورند دوم اینکه بازاریابی با مطالعه فرایند مبادله­ای سر و کار دارد که به وسیله­ آن طرفین منابع را با هم مبادله ‌می‌کنند. بازاریابان برای موفقیت در فرایند مبادله باید درک درستی از عواملی که خواسته ­ها و نیازهای مصرف ­کننده را تحت تاثیر قرار می‌دهد، داشته باشد. در حقیقت اصل تقدم مصرف ­کننده شالوده­ای است که رشته بازاریابی بر آن بنا شده است. ‌بر اساس این مفهوم لازم است مصرف ­کننده در مرکز هر گونه فعالیت بازاریابی قرارگیرد. همان گونه که پیتر دراکر بیان می‌کند: بازاریابی همان کاری است که نتیجه نهایی آن از دیدگاه مشتری مشاهده می شود. (موون و مینور, ۱۳۸۸, ص. ۱۹)

فهم نظریه ­ها و مفاهیم رفتار مصرف ­کننده، برای مدیران بازاریابی و سیاست­گذاران عمومی حیاتی است. به ویژه مدیران برای ایجاد راهبرد بازاریابی باید از عوامل مؤثر در تهیه، مصرف و دورانداختن کالاها، خدمات و ایده­ ها آگاهی کامل داشته باشند

جورج دی (۲۰۰۲)، استاد بازاریابی دانشگاه جئوفری بویسی[۷] و رئیس مرکز تحقیقات مدیریت و خلاقیت­های فناورانه مک در دانشکده وارتون[۸] از دانشگاه پنسیلوانیا، اشاره می­ کند که در طی چند سال آینده، تمام صنایع به دلیل پیشرفت­های صورت گرفته در فناوری­ها به شدت دستخوش تغییر خواهند شد. مدیران برای استفاده از این فرصت­های جدید، باید بیش از پیش ‌در مورد نحوه تفکر و عملکرد مشتری­ها بدانند. این مطلب ‌به این معنی است که آن ها باید فعالیت­های خودآگاه و و به ویژه ناخودآگاه تفکرات مشتری­ها را بشناسند، چون این فعالیت­ها بیش از طراحی محصول یا سیستم­های توزیع و تحویل آن محصول در موفقیت این فناوری جدید نقش دارند (زالتمن[۹]، ص ۲۹، ۱۳۸۶).

زمانی بازاریابان با بررسی تجربیات حاصله از فروش روزانه به مصرف­ کنندگان، آن­ها را می­شناختند. اما هم اکنون با رشد و توسعه شرکت­ها و بازارها، تماس مستقیم بسیاری از مدیران بازاریابی با مشتریان قطع شده است. مدیران بایستی برای پرسش­های اساسی زیر درباره بازار پاسخ­های مناسبی بیابند:

بازار از چه کسانی تشکیل می­ شود؟

بازار چه چیزی را می­خرد؟

چرا بازار خرید می­ کند؟

چه کسانی در خرید مشارکت دارند؟

نحوه خرید بازار چگونه است؟

بازار چه وقت خرید می­ کند؟

بازار از کجا می­خرد؟

به طور کلی، بازاریابان به منظور کسب موفقیت، باید از عوامل مختلفی که بر خریداران تأثیر دارند آگاه باشند و ببینند مصرف­ کنندگان چگونه درباره خرید خود تصمیم می­ گیرند. بازاریابان باید به ویژه مراحل فرایند خرید را شناخته و از آن آگاهی داشته باشند.

شکل گیری و تغییر باور و نگرش و رفتار

مفاهیمی چون باور، نگرش و رفتار سخت با یکدیگر مرتبط هستند. عبارت عام شکل گیری نگرش مصرف کننده اغلب برای توصیف کردن حوزه مذبور به کار می رود. در حقیقت در حوزه رفتار مصرف کننده بیشتر از هر موضوع دیگر، درباره نگرش مصرف کنندگان مطلب نوشته شده است

باورهای مصرف کننده

باورهای مصرف کننده[۱۰] نتیجه یادگیری شناختی است. این باورها نمایانگر شناخت و استنباط­هایی است که مصرف ­کننده درباره پدیده ­ها، ویژگی­های آن­ها و منافع حاصل از آن دارد. پدیده ­ها عبارت از کالاها و مردم و … چیزهایی که مردم نسبت به آن ها نظر، عقیده و نگرش دارند. ویژگی­ها خصوصیات یا مختصات یک پدیده هستند. در نهایت منافع پیامدهای مثبتی هستند که پدیده ­ها برای مصرف ­کننده به همراه می ­آورند.

نگرش های مصرف کننده

در طی دهه­های اخیر، اصطلاح نگرش به شیوه ­های متعدد معرفی شده است. در این تحقیق از تعریفی استفاده شده است که به وسیله ی ال.ال. ترستون یکی از مبتکرن نظریه اندازه ­گیری نگرش نوین ارائه شده است. نگرش میزان انغعال یا احساس موافق یا مخالف نسبت به محرک است. این عقیده که نگرش­ها به انفعال یا یک واکنش کلی ارزیابانه باز می­گردند از سوی خیلی از پژوهشگران ابراز گردیده است. در حالی که باورها، معرفت شناختی پیرامون یک پدیده هستند نگرش­ها احساسات عاطفی هستند که مردم پیرامون پدیده ­ها دارند.

نگرش­ها در حافظه بلندمدت ذخیره می­شوند و چهار کارکرد مهم را برای مصرف ­کننده بر­عهده می­ گیرند. نخست کارکرد سودگرایانه، گویای این است که مردم احساسات خود را به گونه ­ای بیان می‌کنند که حداکثر تشویق و یا تنبیه را از جانب دیگران به وجود آورد. در این معنا ابراز یک نگرش مانند پاسخ شرطی شده به صورت کنش­گر است. دوم این که نگرش­ها می ­توانند کارکرد دفاع از خود را انجام دهند. نگرش­ها در نقش­های سوم و چهارم، کارکردهای معرفتی و ارزش­نمایی را ارائه ‌می‌کنند. در کارکردهای معرفتی، نگرش ها به عنوان دستورالعمل­هایی در جهت ساده­کردن عمل تصمیم­سازی ایفای نقش ‌می‌کنند. از طریق کارکرد ارزش­نمایی مصرف کنندگان می‌توانند ارزش­های اصلی و خود انگاره هایشان را به دیگران نشان دهند.

رفتار و قصد انجام رفتار

قصد رفتاری این­گونه تعریف می­­شود: انتظار برای رفتار­کردن به شیوه­ای خاص در رابطه با اکتساب،کنارگذاری و مصرف کالا یا خدمات. از آنجا که نیت­های رفتاری پیش ­بینی کننده رفتار واقعی هستند اندازه ­گیری نیت­های رفتاری برای محققین اهمیت دارد. مطالعه باورها و نگرش­ها رابطه آن ها با رفتار خرید دارای پیامدهای مهمی در راهبرد ارتقا است .

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله – قسمت 17 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

    1. Harackiewicz, J.M., and Barron, K.E., and Carter, S.M., and Lehto, A.T., and Elliot, A.J. ↑

    1. Lovin ↑

    1. Ballson ↑

    1. B.- Herge han ↑

    1. Ames, C., and Archer, J. ↑

    1. Hoppe ↑

    1. Brunstein ↑

    1. Maier ↑

    1. Etkinson ↑

    1. Dweek ↑

    1. Compel ↑

    1. Ebraham Mozlu ↑

    1. Michel ↑

    1. Moray ↑

    1. Alderfer ↑

    1. – Self- Determination ↑

    1. – Deci , Schwartz & Ryan ↑

    1. – Extrinsic Motivation ↑

    1. – Intrinsic Motivation ↑

    1. – Amotivation ↑

    1. – Deci & Ryan ↑

    1. – Ryan & Stiller ↑

    1. Pintrich ↑

    1. Whitehead ↑

    1. Wang , J .H.Y & Guthrie , J.T. ↑

    1. – Covington & Muller ↑

    1. Sholtez ↑

    1. Hilgard ↑

    1. Alport ↑

    1. parvin ↑

    1. Coopersmith ↑

    1. Marsh ↑

    1. Chopman ↑

    1. Mandaglyue & Pyriet ↑

    1. Bong ↑

    1. Haffman, Rose Marie., and Hattie, John A., and Dianne Borders, L ↑

    1. Rutter ↑

    1. perky ↑

    1. Marsh ↑

    1. Goodman ↑

    1. McReynolds, Morris & Kratochwill ↑

    1. Hill ↑

    1. -Exogenous ↑

    1. -Endogenous ↑

    1. Lafon ↑

    1. -Auto nomic neurous system ↑

    1. -Endocrine Glands ↑

    1. -‍‍Central neurous system ↑

    1. -Feed back ↑

    1. -Tension headache ↑

    1. -Hydo and hypethyoidism ↑

    1. -Hypogly cemia ↑

    1. Koper ↑

    1. Lang ↑

    1. Pauel & Endait ↑

    1. -Forebrain ↑

    1. -Mindbrain ↑

    1. -Amygdulu ↑

    1. -Hidbrain ↑

    1. Paul & Endait ↑

    1. Sluter & Shildez ↑

    1. -Eysenk ↑

    1. Seligman ↑

    1. Frouid ↑

    1. -Moral anxiety ↑

    1. -Neuratic anxiety ↑

    1. -Id ↑

    1. -Superego ↑

    1. -Ego ↑

    1. -Free- floating ↑

    1. -Confrom ↑

    1. -Watson ↑

    1. -Rayner ↑

    1. -Classical conditioning ↑

    1. -Mawrer ↑

    1. -Bondura ↑

    1. -Vicarious exprience ↑

    1. -Modeling ↑

    1. -Taboo ↑

    1. -Symbolic logic ↑

    1. Beck ↑

    1. Bek ↑

    1. -Ellis ↑

    1. Ergene ↑

    1. Liebert ↑

    1. Spielberger ↑

    1. Beck & Allis ↑

    1. Garnefski N, Kraaij V. ↑

    1. Gross ↑

    1. Pekrun ↑

    1. Bonaccio, S. & Reeve, C. L. ↑

    1. Goetz ↑

    1. Stiry ↑

    1. Paskova ↑

    1. Jing, H. ↑

    1. Saap ↑

    1. Merrica negas ↑

نظر دهید »
دانلود پایان نامه های آماده | ۲-۴-۵- چگونگی اجرای موفقیت آمیز مدیریت دانش در سازمانهای آموزشی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۴-۵- چگونگی اجرای موفقیت آمیز مدیریت دانش در سازمان‌های آموزشی

در عصر دانش محور امروز دانش به عنوان نیاز سازمان های هزاره سوم و یک منبع استراتژیک و تنها عامل پیروزی رقابتی بین سازمان بخصوص سازمان‌های آموزشی است. در حقیقت سازمان‌های آموزشی برای کسب موفقیت و مزیت رقابتی پایدار باید با برنامه ریزی صحیح به سمت آینده حرکت کرده و دانش موجود سازمان را شناسایی و از استراتژی های مدیریت دانش استفاده کنند تا دانش در سازمان کاراتر ، خلاق تر و با بهره وری بیشتر مورد استفاده قرار گیرد و آینده از آن سازمان‌هایی خواهد بود که بتوانند بیاموزند و از تمام شیوه های یادگیری به بهترین وجه بهره بگیرند.

یک سازمان آموزشی با یک سیستم مدیریت دانش مدار نیازمند تغییر شگرف فرهنگی و فلسفی در سازمان است و مدیران باید دارایی های دانش سازمان را بررسی کنند و سعی در درک اینکه بزرگترین ارزش کجا قرار دارد را داشته باشند و مدیریت دانش را به عنوان یکی از عوامل مهم در جهت تسهیم دانش بین افراد سازمان وبه عنوان عاملی جهت افزایش آگاهی و دانش در بین کارکنان به رسمیت بشناسند، آنگاه در اولین گام، قوت ها، ضعف ها و تهدید های فراروی سازمان را مشخص کنند و پس از آن به تعیین شکاف دانش سازمانی (که گواه بر فاصله وضع موجود و دانش مطلوب مورد نیاز سازمان است ) بپردازد خلاء دانش سازمانی را مشخص کنند، در ادامهلازم است رویه های مناسب جهت حذف یا کاهش این فاصله ها انتخاب گردد. و ایجاد زمین‌های برای تعهد در بین سطوح مدیریت کارکنان نسبت به بینش سازمانی و تسهیم دانش فراهم شود و تقویت و تسهیلانجام کارهای تیمی به عنوان یکی از زمینه اصلی نوآوری تشویق گردد و بدون تردید انجه باعث اجرای درست مدیریت دانش و افزایش کیفیت یادگیری برونداوهای سازمان های آموزشی می شود و موفقیت سازمان را به دنبال دارد وجود مدیری دانا و توانا ، آگاه و تاثیر گذار در سازمان است که علاوه بر تاثیر گذاری و هماهنگی با تغییرات خود نیز باعث تغییر می شود.

۲-۵- مفهوم و تعاریف عملکرد

بررسی نظرات و تئوری‌های مختلف که توسط اندیشمندان مدیریت ارائه گردیده است حاکی از آن است آن ها در تلاش بوده و هستند که عملکرد سازمانی را بهبودبخشند و آن را به سطح مطلوبی برسانند و نیز توجه ‌به این موضوع دارند که بدون توجه به انسان و عملکرد او در سازمان نمی توان عملکرد سازمانی را در جهت مطلوب هدایت نمود و بهبود بخشید (فارسی، ۱۳۸۹).

عملکرد مجموع فعالیت هایی است که افراد در ارتباط با شغلشان از خود نشان می‌دهند. عملکرد سازمانی را می توان حاصل تعامل سه منبع فیزیکی ، مالی و انسانی دانست و گفت منابع فیزیکی و مالی خود به خود موجب تولید و خدمات نمی گردد، بلکه این امر زمانی حادث می‌گردد که عنصر انسانی در سازمان وارد عمل شود و درک رفتار انسان و تاثیر مثبت بران می‌تواند سبب افزایش بهره وری و بهبود عملکرد شود (مورهدوگریفین، ۱۳۸۸).

عملکرد، عبارت است از حاصل فعالیت های کارمند از لحاظ اجرای وظایف محوله پس از مدت زمان معین ، این حاصل می‌تواند جنبه تولید داشتهباشد، مانند تعداد کتابهایی که یک صحاف در طول روز صحافی می‌کند و در عین حال می‌تواند جنبه خدمت نیز داشتهباشد (بحیرانی،۱۳۸۸).

حصول اطمینان از اینکه محیط افراد برانگیزاننده است مستلزم پاداش دادن به عملکرد به نحوی شایسته و طرح ریزی شغل به گونه ای مناسب است. اثر بخشی مستلزم حصول این اطمینان است که افراد صالح تحت شرایط مناسب در مشاغل مقتضی به کار اشتغال می ورزند.به عبارت دیگر عملکرد تابعی است از توانایی هایی که از طریق گزینش و آموزش حاصل می شود و انگیزش افراد از ارزشیابی پادشهایی که دریافت می‌کنند و تلقی که از تغییر و شرایط دارند و نیز فرصتی که بتوانند از آن استفاده کنند، می‌باشد در این صورت عملکرد به صورت ساده بدین شکل می‌باشد:

فرصت × انگیزش × توانایی = عملکرد (آرمیچل،۱۳۷۳،ص۴۸۲)

در حالت کلی عملکرد ارتباط تنگاتنگی با توانایی و انگیزش کارمند و استفاده از فرصت ها برای افزایش بهره وری دارد و به عبارتی دیگر عملکردمی تواند به تعیین هدف های مناسب و انجام کارهای درست برای تحقق و رسیدن ‌به این هدفهااتلاق گردد.

۲-۵-۱- ارزیابی عملکرد

ماندی و روبرت[۲۳] ، منظور از ارزیابی عملکرد را فرایندی می دانند که به وسیله آن کارکنان در فواصل معینی وبطور رسمی مورد بررسی و سنجش قرار می گیرند (سعادت ، ۱۳۷۶،ص۱۴).

ارزیابی عملکرد عبارت است از تعیین درجه کفایت و لیاقت کارکنان از لحاظ انجام وظایف محوله ‌و قبول‌ مسئولیت ها در سازمان که این ارزیابی باید به طور عینی و سیستماتیک انجام پذیرد. به عبارت دیگر به منظور آگاهی از نتایج عملکرد و منابع انسانی و میزان کارایی آنان ضروری است منابع انسانی موجود در سازمان مورد ارزیابی قرار بگیرند(عبدالرحمانی،۱۳۸۸).

بدین وسیله با شناخت نقاط ضعف و قوت منابع انسانی اقدامات بهسازی و بالندگی نیروی انسانی جهت دستیابی به اهداف سازمانی انجام می پذیرد.

ارزیابی عملکرد عبارت است از سنجش سمپاتیک و منظم کار افراد در رابطه بانحوه انجام وظیفه آن ها در مشاغل محوله و تعیین پتانسیل موجود در آن ها جهت رشد و بهبود.

در ارزیابی نحوه انجام کار در واقع آن قسمت از بینش، دانش و توانایی کارکنان ارزیابی می شود که در رابطه باانجام وظایف محوله به منصه ظهور در می‌آید و طبعا قابل اندازه گیری هستند که البته برای شکوفا کردن توان خلاقیت افراد کافی نیست.

عملکرد باید مدیریت شود نه فقط لازم است توانایی‌های بالفعل و بالقوه مدیران، سرپرستان و کارکنان در هر سازمان شناخته شود بلکه باید این پتانسیل ها پرورش داده شود (میرسپاسی،۱۳۸۲).

۲-۵-۲- ضرورت ارزیابی عملکرد

هدف اساسی نظام ارزیابی، تعیین و تعریف شکاف های ارزیابی است. این شکاف زمانی پدید می‌آید که عملکرد در حد استاندارهای تعیین شده نباشد. هدف اساسی نظام بازخوردی، آگاهی دادن به کارکنان ‌در مورد کیفیت عملکرد و مسائل شغلی آن ها‌ است.

به منظور تعیین میزان استحقاق و اجرای عدالت واقعی لازم است عملکرد افراد، پتانسیل و توانایی‌های بالقوه آنان مورد ارزیابی قرار گیرد یکی از عناصر سازمانی به تعبیری مهمترین و اثر گذارترین عامل سازمانی، عامل انسان می‌باشد و پویایی انسان در ایجاد شایستگی های او متبلور می شود، افراد انسانی به صورت ذاتی زمینه‌های کسب شایستگی را در خود دارند (وکیلی،۱۳۸۵).

و به عبارتی برای اتخاذ تصمیمات معتبر پرسنلی ارزیابی عملکرد عامل انسانی امری انکار ناپذیر است یک سازمان نه تنها باید برای تامین نیروی انسانی مورد نیاز خود به گزینش افراد بپردازد بلکه باید زمینه رشد و بهبود کارکنان موجود را نیز برای تصدی پست هایی بالاتر سازمانی که به دلایل مختلف نظیر بازنشستگی، انتقال و اخراج بلاتصدی بوده و یا خواهند شد را فراهم نماید و این امکان پذیر نیست مگر با ارزیابی دقیق کارکنان.

    1. -cullen ↑

    1. -Nonaca& Takeuchi ↑

    1. -Nohr ↑

    1. -koenig ↑

    1. -socialization ↑

    1. – Externalization ↑

    1. -combination ↑

    1. -Internalization ↑

    1. – Desler ↑

    1. -Explicit knowledge ↑

نظر دهید »
دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه | اجرای صحیح نهاد داوری – 4
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

‌بنابرین‏ به نظر می‌رسد که همکاری دادگاه های خانواده با مراکز تخصصی موجود بسیار مفید تر از تشکیل مراکز جدید باشد.

ماده ۱۸: « در حوزه های قضایی که مراکز مشاوره خانواده ایجاد شده است ، دادگاه خانواده می‌تواند در صورت لزوم با مشخص نمودن موضوع اختلاف و تعیین مهلت ، نظر مراکز مشاوره خانواده را خواستار شود».

ماده ۱۹ « مراکز مشاوره خانواده ضمن ارائه خدمات مشاوره ای به زوجین ، خواسته های دادگاه را در مهلت مقرر اجراء اقدام و در موارد مربوط سعی در ایجاد سازش می‌کنند . مراکز مذکور در صورت حصول سازش به تنظیم سازش نامه مبادرت و در غیر این صورت نظر کارشناسی خود ‌در مورد علل و دلایل عدم سازش را به طور مکتوب و مستدل به دادگاه اعلام می‌کنند» .

مطابق ماده ۱۷ از همین قانون ، اعضای این مراکز مشاوره باید از کارشناسان رشته‌های مختلف مانند مطالعات خانواده ، مشاوره ، روان پزشکی ، روانشناسی ، مددکاری اجتماعی ، حقوق و فقه و مبانی حقوق اسلامی باشند. همچنین حداقل ، نصف اعضای هر مرکز باید از بانوان متأهل واجد شرایط باشند .

۴-۲-۲- ۴- ارجاع به داوری

علاوه بر اقدامات مراکز مشاوره ، به موجب ماده ۲۷ قانون حمایت خانواده ، دادگاه نیز مکلف است ، سعی در حل اختلاف بین زوجین نماید و موضوع را در این مرحله به داوری ارجاع دهد. بدیهی است یکی از تکالیف اصلی داوران ، سعی برای سازش بین طرفین است که به نوبه خود می‌تواند در پیشگیری از وقوع طلاق مؤثر باشد. البته در موضوع ارجاع امر به داوری از منظر اسلامی دارای شرایط خاصی می‌باشد که این شرایط می‌تواند در حصول نتیجه مطلوب ، مؤثر واقع گردد. از جمله این شرایط می توان ‌به این مورد که حکمین از بستگان طرفین و اهل بصیرت بوده و اراده اصلاح داشته باشند؛ اشاره نمود . اما متأسفانه در آسیب شناسی عملکرد داوران این نتیجه حاصل شده که در محاکم خانواده امر داوری نوعاً به صورت یک شغل برای برخی افراد درآمده است .که مفصلاً در بحث داوری به آن پرداخته شده است.

در ماده ۲۵ قانون مذبور آمده : « در صورتی که زوجین متقاضی طلاق توافقی باشند دادگاه باید موضوع را به مرکز مشاوره خانواده ارجاع دهد. در این موارد طرفین می‌توانند تقاضای طلاق توافقی را از ابتدا در مراکز مذکورمطرح کنند. در صورت عدم انصراف متقاضی از طلاق ، مرکز مشاوره خانواده موضوع را با مشخص کردن موارد توافق جهت اتخاذ تصمیم نهایی به دادگاه منعکس می‌کند.

در این ماده ، گواهی مراکز مشاوره خانواده مبنی بر توافق زوجین بر طلاق ، از موارد مجوز ثبت طلاق در دفاتر رسمی طلاق دانسته شده ، بدون اینکه مداخله دادگاه در ارجاع به داوری و ایجاد سازش ضروری باشد. با این اوصاف معلوم می شود ، پیشگیری در طلاق های واجب و مستحب، منتفی است و فقط در طلاق های مکروه ، موضوع بازدارندگی متصور است .

حال این سؤال مطرح است که طلاق های توافقی چه خصوصیتی دارند که باید از لزوم بررسی و اقدامات دادگاه در جهت جلوگیری از وقوع طلاق مستثنی باشند؟

اجرای صحیح نهاد داوری

عدم انحصار داوری به دعوای طلاق

قانون فعلی از حیث موضوع حکمیت و قلمرو آن با قوانین پیش از انقلاب متفاوت است .قلمرو داوری در قوانین پیش از انقلاب اسلامی وسیع تر از قوانین پس از آن بوده است .در قانون آیین دادرسی مدنی سابق مصوب ۱۳۱۸، موضوع داوری مطلق اختلافات میان زن وشوهر بوده است.به موجب این قانون ، مواردی چون ؛اختلاف بین زن وشوهر راجع به سوء رفتار و عدم تمکین و نفقه وکسوه و سکنی و نیز هزینه طفل قابل ارجاع به داوری بوده است .از نحوه تنظیم ماده ۶۷۶ فهمیده می شود که موضوع داوری در این قانون اختلاف بین زن و شوهر است .این تعبیر عام بوده وشامل هر نوع دعوی میان زوجین می شود وموارد ذکر شده در قانون به صورت تمثیلی می‌باشد.

قانون حمایت خانواده نیز موضوع داوری را بسیار وسیع در نظر گرفته بود.در ماده ۵ این قانون ، تنها رسیدگی به دعوای راجع به «اصل نکاح و طلاق» از ارجاع به داوری مستثناء شده بود.بدین ترتیب معلوم می شود که قانون گزار ، موضوع عام داوری در قوانین پیش از انقلاب را در اصلاحات پس از انقلاب محدود ‌کرده‌است.(افتخار جهرمی ،۱۳۷۸)

با توجه به آیات ، موضوع داوری شامل تمام اختلافات خانوادگی می شود، ریشه‌های اختلاف زوجین که باعث به پایان رسیدن زندگی آنان می شود، ناشی از عدم توجه و انجام وظایف و تکالیف خود در مقابل یکدیگر است که در ابتدای امر با طرح دعاوی ، مثل الزام به تمکین ، الزام به انفاق و… مطرح می شود.

با توجه ‌به این که مبنای ارجاع امر به داوری جلوگیری از بروز آثار مخرب اختلافات جزئی و اولیه بین زوجین و رفع آن ها به منظور ممانعت از عمیق تر شدن شکاف بین زوجین و جدایی و طلاق است ، اختصاص دادن امر داوری به دعوای طلاق ، با مصلحت خانواده و همچنین آیۀ شریفه ای که داوری به استناد آن در قانون گنجانده شده مغایر است ( هدایت نیا، ۱۳۸۶: ۲۳۷).

ممکن است در پاسخ ‌به این ایراد بیان شود که در رسیدگی به دعوای طلاق ، داوران ریشه‌های اختلاف را واکاوی کرده و سعی در رفع آن ها خواهند نمود و با رفع این امور ، مادۀ نزاع قلع شده و هدف حاصل خواهد شد . اما این استدلال مخدوش است؛ چرا که هدف از ارجاع امر به داوری از نظر قرآن پیشگیری از بروز اختلاف است، نه چاره جویی آن . پس از بالا گرفتن اختلافات هرچند که در این خصوص نیز ارجاع امر به داوری توصیه می‌گردد، اما عدم ارجاع امر به داوری در سایر دعاوی خانوادگی که مقدمۀ طلاق هستند، ایرادی است که در قانون آیین دادرسی مدنی مصوب ۱۳۱۸ موجود نبوده ، اما اکنون موجود است.

لزوم ارجاع دعاوی طلاق به داوری

انواع طلاق با توجه به مستندات قانونی مربوط به هر کدام به شرح زیر است:

۱-طلاق به درخواست مرد: ‌بر اساس قوانین موجود ،شوهر می‌تواند با رعایت شرایط مذکور در قانون درخواست طلاق نماید.در ماده ۱۱۳۳ قانون مدنی (اصلاحی ۴/۹/۱۳۸۱) چنین آمده است : « مرد می‌تواند با رعایت شرایط مقرر در این قانون با مراجعه به دادگاه، تقاضای طلاق همسرش را بنماید.»

۲-طلاق به درخواست زن: قانون برای زن هم در مواردی حق درخواست طلاق را پیش‌بینی ‌کرده‌است.در تبصره الحاقی ماده ۱۱۳۳ قانون مدنی آمده است:

تبصره: زن نیز می‌تواند باوجود شرایط مقرر در مواد (۱۱۱۹(،(۱۱۲۹)،(۱۱۳۰)این قانون ،از دادگاه تقاضای طلاق نماید.

ماده ۱۱۱۹ راجع به طلاق وکالتی از طریق شرط ضمن عقد،ماده ۱۱۲۹ راجع به ترک انفاق ، وماده ۱۱۳۰ راجع به عسروحرج است.ممکن است زوجه از شوهرش کراهت داشته باشد که در این صورت باستناد ماده۱۱۴۶ قانون مدنی می‌تواند درخواست طلاق نماید.همچنین ‌در مورد غیبت زوج نیز قانون گذار به زوجه حق داده است در صورتی که شوهرش ۴ سال تمام غایب مفقود الاثر باشد ،از دادگاه درخواست طلاق نماید.

۳-طلاق توافقی نیز نوع دیگری از طلاق است .هرگاه زن وشوهر از یکدیگر کراهت داشته باشند ،می‌توانند باستناد ماده ۱۱۴۷ قانون مدنی به صورت توافقی از یکدیگر جدا شوند.

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی- قسمت 24 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

شرکت و معاونت در شروع به جرم قابل تصور بوده لکن « شروع به معاونت در جرم » قابل تعقیب و مجازات نیست . در صورت مجازات « شروع به جرم » قانون‌گذار در حال حاضر از املاک و معیار مشخصی پیروی ننموده است . لذا برای تعیین مجازات مرتکبین باید به موارد مصرحه قانونی مراجعه نموده ، با بررسی این موارد مشاهده می شود مقنن در این راستا برای تعیین میزان و کیفیت مجازات شروع به جرم از سه شیوه استفاده نموده است :

۱-در اغلب موارد ، مجازات شروع به جرم حداقل مجازات تعیین شده برای همین جرم ( جرم تام ) پیش‌بینی شده است مانند مجازات شروع به جعل و تزویر ، کلاهبرداری ، ارتشاء ، اختلاس.

۲-گاه قانون گذار مجازات شروع به جرم را به حداقل مجازات جرم تام ، ارجاع نداده ، بلکه مستقلاً برای آن تعیین مجازات نموده است مانند مجازات تعیین شده برای « شروع به قتل عمد » « شروع به آدم ربایی » « شروع به سرقت ».

۳-در یک مورد نیز قانون‌گذار ، مجازات « مرتکب شروع به جرم » را با « مرتکب جرم تام » یکسان فرض ‌کرده‌است . مانند تبصره ۱ ماده ۱۵ قانون راجع به ورود و اقامت اتباع خارجه ‌در مورد شروع به جرم به جعل گذرنامه یا جواز اقامت یا جواز عبور و یا شروع به تحصیل اسناد مجعول موصوف .

در خصوص مجازات « جرم عقیم » که در آن شخص کلیه عملیات مادی بزه مورد نظر از قبیل مقصر و تعمیم به ارتکاب عمل مجرمانه ، تهیه مقدمات ، عملیات اجرایی را انجام می‌دهد ولی به علتی که خارج از اراده اوست نتیجه جرم حاصل نمی شود ، باید سیستمی پذیرفته شود که نتیجه آن مساوی دانستن مجازات جرم عقیم با شروع جرم است . زیرا فرض بر این است که حداقل ، متهم مرحله پایانی شروع به جرم را پشت سر نهاده و لذا تحت این عنوان مستحق مجازات خواهد بود . « جرم محال » نیز به عنوان یکی دیگر از مفاهیم مشابه شروع به جرم ، از حیث جایگاه قانونی و مجازات آن ، سرنوشتی یکسان با جرم عقیم دارد و وضعیت قانونگذاری فعلی ایران پیرامون این جرم کاملاً مبهم است . و در عین حال یادآور شدیم که مجازات این جرم عرضه ارائه اندیشه‌های متفاوت گردیده است . گروهی به پیروی از فرضیه ذهنی هیچ یک از صور آن را قابل مجازات ندانسته اند پاره ای آن را نیز به « محال حکمی » و « محال موضوعی » و دسته ای آن را به « محال مطلق » و « محال نسبی » تقسیم کرده‌اند .

و محال حکمی و مطلق را غیر قابل کیفر و محال موضوعی و نسبی را شایستهْ مجازات دانسته اند . به نظر می‌رسد « جرم محال » قطع نظر از تصمیمات انجام شده به عنوان « شروع به جرم » قابل مؤاخذه کیفری باشد . زیرا امکان یا عدم امکان نتیجه هیچگاه شرط تحقق شروع به جرم نیست این معنی از تعبیر « …. لیکن جرم منظور واقع نشود ….» مندرج در ماده ۴۱ ق.م.ا و همچنین اطلاق و عموم ماده مذکور قابل استناد است .

« تجری » یکی دیگر از مفاهیم نزدیک به شروع جرم است که احتمال می رود ، مقنن در سال ۱۳۷۰ در تغییرات ساختاری ماده ۴۱ ق.م.ا به آموزه های موجود پیرامون آن توجه کرده باشد اما در جای خود اشاره نمودیم « تجری » به کار برده شده در متون فقهی هیچ ارتباطی با شروع به جرم ندارد و چنانچه به دنبال مشایعت میان این مفهوم با یکی از نهادهای حقوق جزای عرضی باشیم این امر میان « تجری » و « محال حکمی » وجود دارد از این رو ، در میان دیدگاه های موجود پیرامون مفهوم « تجری » باید نظری را مورد قبول قرار داد که « تجری » را مستحق کیفر نمی داند . از آنجا که شمول قواعد مربوط به شروع به جرم نیست به متهم مستلزم وجود نص قانونی در هر مورد خاص است .

با بررسی از عناصر اختصاصی و احکام راجع به اینگونه جرائیم ( شروع به جرائم مستوجب مجازات ) نکات ذیل قابل توجه می‌باشد :

۱-برای تحقق عنصر مادی کلیه « شروع به جرائم مستوجب مجازات » انجام فعل مثبت مادی از ناحیه مرتکب جرم ، ضروری است و « ترک فعل » حتی اگر توأم با سوء نیت باشد نمی تواند عنصر مادی این جرائیم را تشکیل دهد بدین معنی که « شروع به اجراء » الزاماًً باید در قالب « عمل مادی فیزیکی » تقلا هر خارجی پیدا نماید لذا حتی در « شروع به قتل عمدی » که در آن « ترک فعل » می‌تواند به عنوان عنصر مادی قتل به حساب آید امکان شروع به فعل منفی منتفی است ، زیرا شروع به اجرا با توجه به ماده ۴۱ ق.م.ا مستلزم انجام عملیاتی است که در عالم ماده و از نظر فیزیکی نمود عینی پیدا کند که این مهم در « ترک فعل » بلاموضوع است . مضافا به اینکه یا انسان از دستور قانون سرپیچی می‌کند و تکلیف قانونی را انجام نمی دهد که در این صورت عنصر مادی این جرم همان « ترک فعل » است و در « ترک فعل » شروعی وجود ندارد و یا اینکه تکلیف قانونی را انجام می‌دهد از این رو حالات بینا بینی در این خصوص قابل تصور نیست .

۲-بر اساس نصح صریح قانون یعنی ماده ۶۵۵ ق.م.ا ۱۳۷۵و با توجه به رأی وحدت رویه شماره ۷۷/۴۰ مصوب ۱۳۷۵ شروع به سرقت های موضوع مواد ۶۵۱ الی ۶۵۴ ق.م.ا جرم بوده و مرتکب مستحق مجازات می‌باشد . در باب پاسخ ‌به این سوال که آیا شروع به سرقت های تعزیری موضوع مواد غیر از مواد ۶۵۱ تا ۶۵۴ قانون مجازات تعزیری و بازدارنده ۱۳۷۵ باید به ماده ۱۲۲ قانون مجازات اسلامی ۱۳۹۲ و بندهای آن مراجعه کرد با این توضیح که قانون‌گذار جدید مجازات اسلامی در بندهای مختلف این به صراحت شروع به جرم جرائم تعزیری تا درجه ۵ را جرم دانسته و بر آن مجازات تعیین نموده و به عبارت دیگر بر اساس قانون مجازات جدید مجازات اسلامی شروع به جرم هر یک از جرائم در صورتی جرم است که مجازات قانونی آن جرم جزء یکی از مجازات های قانونی مذکور در بندهای سه گانه ماده ۱۲۲ قانون مجازات اسلامی قرار گیرد ‌بنابرین‏ ممکن است بر اساس قانون مجازات قبلی یا قوانین دیگر به اقتضای قانونیس بودن جرم و مجازات ، شروع به جرم خیلی از جرائم از جمله خیانت در امانت و نیز سرقت های تعزیری موضوع مواد غیر از ۶۵۱ تا ۶۵۴ قانون مجازات های تعزیری و بازدارنده ۱۳۷۵ جرم نبوده است اما در حقوق جزایی موضوعه ایران یعنی با رجوع به قانون جدید مجازات اسلامی سال ۱۳۹۲ و مستنبط از بند پ ماده ۱۲۲ ، ماده ۱۹ و تبصره ۲ آن شروع به جرم سرقت های تعزیری موضوع مواد ۶۵۶ الی ۶۵۹ نیز طبق اصل قانونی بودن جرم و مجازات ، جرم بوده و قابل مجازات است .

نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 123
  • 124
  • 125
  • ...
  • 126
  • ...
  • 127
  • 128
  • 129
  • ...
  • 130
  • ...
  • 131
  • 132
  • 133
  • ...
  • 235
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

پرتال کارآموزی پویا اندیشان سبز

 تغییر در رابطه عاشقانه
 کسب درآمد از فروشگاه اینترنتی
 درآمد از طراحی وب
 تربیت سگ از تولگی تا بلوغ
 رهایی از بدبینی در رابطه
 درآمد از نوشتن مقاله تخصصی
 افزایش بهره‌وری در کسب درآمد
 درآمد از طراحی پوستر با هوش مصنوعی
 بازاریابی ایمیلی برای وب‌سایت
 آموزش ساخت انیمیشن با Animaker
 خرید لوازم و غذای گربه
 درآمد از طراحی کارت تبریک دیجیتال
 فروش محصولات فیزیکی آنلاین
 درآمد از عکاسی آنلاین
 راهکارهای افزایش درآمد آنلاین
 استفاده حرفه‌ای از ChatGPT
 علائم هاری در گربه
 زمان جداسازی توله سگ
 کسب درآمد از همکاری در فروش
 درمان سرماخوردگی سگ
 نگهداری سگ‌های روسی
 مهارت شنیدن در رابطه
 بیماری‌های عروس هلندی
 درمان استفراغ گربه
 آموزش Leonardo AI
 فروش مقالات علمی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
  • منابع علمی پایان نامه : فایل های پایان نامه درباره بررسی تاثیر انتصاب های … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود تحقیق-پروژه و پایان نامه | گفتار پنجم: غیر اخلاقی و غیر قابل گذشت بودن – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل های پایان نامه درباره : شایستگی ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | مبحث سوم : آثار ورشکستگی در حقوق موضوعه ایران – 9
  • دانلود پایان نامه و مقاله – قسمت 22 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل های دانشگاهی | قسمت 13 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ودرز، لیتز، هرمن ، هوسکا – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • ﻧﮕﺎرش ﻣﻘﺎﻟﻪ ﭘﮋوهشی در مورد تأثیر عوامل فرهنگی, فردی … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • خرید متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 20 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل های دانشگاهی | – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – قسمت 5 – 4
  • سایت دانلود پایان نامه: دانلود مطالب پژوهشی درباره بررسی تأثیر مبانی فکری … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • مقاله های علمی- دانشگاهی | تعریف متغییر های پژوهش – 4
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۳-۹-۲-۱-شاخصهای [۶۱]GFIو[۶۲]AGFI: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • طرح های تحقیقاتی و پایان نامه ها – ۳ـ۲ نسبت تحریم‌های اقتصادی از منظر حقوق بین‌الملل اقتصادی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود مقاله-پروژه و پایان نامه – ۱-۲-۲٫ گفتار دوم: مکتب دفاع اجتماعی (جنبش دفاع اجتماعی) – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | قسمت 10 – 5
  • دانلود منابع پایان نامه ها – . A survey of self-mutilation from forensic medicine viewpoint. – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود مطالب پژوهشی در مورد : تحلیل پیامد‎های ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • پژوهش های انجام شده در مورد تاثیر انگلستان در ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | تأدیب – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۵- صلاحیت تکمیلی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان