پرتال کارآموزی پویا اندیشان سبز

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
مقالات تحقیقاتی و پایان نامه ها | ۲-۲-۹- ویژگی های مطلوب یک نظام حسابداری و گزارشگری مالی دولتی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

۲-۲-۹- ویژگی های مطلوب یک نظام حسابداری و گزارشگری مالی دولتی

طی سال های متمادی کوشش های فراوانی به منظور شناخت ماهیت و اهداف گزارشگری مالی به منظور تدوین چارچوب نظری حسابداری و گزارشگری مالی واحدهای انتفاعی و دولتی انجام شده است. این قبیل مطالعات عمدتاًً توسط دانشگاهیان ‌ مجامع حرفه ای کشورهای آمریکا،انگلیس،کانادا و استرالیا صورت گرفته است.

شواهد زیادی مؤید این مطلب است که توسعه تئوری حسابداری هنوز هم به عنوان یک زمینه مطلوب مطالعاتی باقی مانده است. از واژه تئوری در فرهنگ های مختلف تعاریف زیر قابل استخراج است[۱۷]:

۱- مجموعه ای منسجم از اصول اساسی که مبنای یک علم و یا کاربردهای علمی است.

۲- مجموعه ای از قضایای دقیقاً استدلالی که از آن شواهد و مدارکی برای توضیح و تشریح گروهی از پدیده ها استخراج می شود.

۳- ترتیب منظمی از استدلال ها و نتایج که دید سیستماتیک از موضوعی را ارائه نماید.

(FASB) چارچوب نظری را به شرح زیر تعریف نموده است:

«چارچوب نظری یک منشور،یک سیستم منسجم از اهداف ومبانی به هم پیوسته است که می‌تواند منجر به استانداردهای سازگار وتوصیف ماهیت، نقش و محدودیت های حسابداری مالی وصورت های مالی شود. اهداف عبارت است ‌از شناسایی مقاصد حسابداری،مبانی ومفاهیم زیربنایی حسابداری می‌باشد، مفاهیمی که راهنمای انتخاب وقایع، اندازه گیری آن و ابزار تلخیص و انتقال آن ها به اشخاص ذینفع می‌باشد.»

به منظور تعیین نقش چارچوب نظری در تدوین اصول واستانداردهای حسابداری و تأثیر مجموعه آن ها بر نظام حسابداری و گزارشگری مالی، مواردی به صورت خلاصه قابل ذکر است.

توماس کوهن[۱۸] در ارتباط با نقش نظریه ها در علوم، معتقد است که «نظریه های موفق به ما سرمشق۲[۱۹] می‌دهند. این نظریه ها مدل هایی را به ما می آموزند که از آن طریق پوهش و تجربه را حول محورهایی مجتمع سازیم که آن محورها ب هیچ طریق دیگری قابل تحصیل نیست.» (بدره ای، ۱۳۷۵، ۲۵) به اعتقاد کوهن، کار سرمشق ها ارائه موازینی برای حل معماها و معضلات است. در اطراف ما انبوهی از اطلاعات و واقعیت بی شماری وجود دارد که ما را ملزم می کند با بهره گرفتن از یک مدل یا سرمشق، اطلاعات مناسب و مربوط برای پژوهش را جدا کرده و بقیه را رها سازیم، در غیر این صورت در اقیانوسی از اطلاعات تدوین نشده و آشفته غرق خواهیم شد.

به نظر می‌رسد وجود یک چهارچوب برای توضیح و تشریح آن چه که انجام می‌دهیم و راهنمایی برای انتخاب درست آنچه که باید انجام دهیم و نیز مواجه با وقایقی که اتفاق خواهد افتاد، یک ضرورت علمی و منطقی است. به لحاظ علمی و کاربردی نیز مشابه هر موضوعی که آثار اجتماعی دارد استانداردهای حسابداری نیز به لحاظ آثار اجتماعی در نهایت با افکار عمودی برخورد نموده و ناگزیر از توضیح، تشریح و استدلال خواهند بود. به همین دلیل حسابداری ناچار به تدوین یک چارچوب به منظور تعیین اصول اساسی و منبع اختیارات و مسئولیت ها برای «مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌» از یک سو و «حق پاسخ خواهی» از سوی دیگر می‌باشد.

با عنایت به مطالب فوق نتیجه می گیریم که مطالعه دقیق چارچوب های نظری واستانداردهای حسابداری و گزارشگری مالی دولتی و همچنین نظام های حسابداری موجود و مدل های گزارشگری مالی پیشنهادی در سال ۲۰۰۰ میلادی کشورهای آمریکا، انگلیس، و استرالیا و تا حدودی کانادا مورد مطالعه دقیق قرار گرفت. عوامل کلیدی مورد تأیید در چارچوب های نظری و استانداردهای حسابداری و گزارشگری مالی دولتی کشورهای مورد بحث که بر مبنای مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌ تدوین یافته اند، شناسایی و استخراج گردید. عوامل مستخرجه از مبانی نظری حسابداری دولتی این قبیل کشورها به عنوان معیارهای قابل قبول برای ارزیابی قابلیت های نظام حسابداری و گزارشگری مالی تعیین شده است.

در اجرای یک پژوهش کتابخانه ای،کلیه مبانی نظری حسابداری و گزارشگری مالی دولتی کشورهای نمونه و تعداد زیادی از مقامات تخصصی و نظری که طی سال های ۱۹۸۰ میلادی تاکنون در باره ی ویژگی های نظامهای حسابداری و گزارشگری مالی دولتی مبتنی بر مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌، توسط نویسندگان و متفکران صاحب نام حسابداری دولتی که در نشریات معتبر خارجی به چاپ رسیده است، مورد مطالعه دقیق قرار گرفت.

نتایج حاصل ازاین مطالعه منظم و تجزیه و تحلیل بیانیه های منظم مفاهیم و استانداردهای مصوب هیئت های تدوین استانداردهای حسابداری دولتی وهمچنین بررسی مطالعات پژوهشی جدید منجربه شناسایی ۸ عامل کلیدی مؤثر درساختار یک نظام مطلوب حسابداری وگزارشگری مالی دولتی گردید.عوامل هشت گانه ای که موجب ارتقای قابلیت مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌ نظام حسابداری دولتی می شود، به ‌عنوان معیارهای مورد تأکید در چارچوب های نظری و نظام های حسابداری دولتی در حال اجرای کشورهای نمونه، از طریق پرسش نامه مورد نظر خواهی قرار گرفت که نتایج آن در فصل چهارم تشریح خواهد گردید. این عوامل عبارتند از:

۱- سیستم کنترل بودجه ای

۲-استفاده از مبنای تعهدی و تعهدی تعدیل شده حسب مورد

۳-نگهداری حساب بدهی های بلند مدت عمومی

۴-نگهداری حساب دارای های ثابت عمومی

۵-استفاده از حسابداری حساب های مستقل

۶- تعیین واحد گزارشگری بر مبنای مسئولیت ‌پاسخ‌گویی‌

۷-ویژگی های گزارش های مالی جامع سالانه

۸-کفایت قوانین و مقررات و چارچوب نظری و استانداردهای حسابداری دولتی

هیئت های استاندارد گذاری حسابداری دولتی

نظر دهید »
دانلود پایان نامه و مقاله | گفتار سوم: پیمان‌های امنیتی دوجانبه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

نتیجتاً ‌می‌توان گفت که پیمان ناتو یک سازمان چندمنظوره است که در قالب‌های متفاوت از پیمان‌های امنیتی فعالیت می‌کند؛ ‌بنابرین‏ واژه و اصطلاح پیمان‌های چندجانبه امنیتی، کاربرد دوگانه دارد که مبتنی بر تعداد اعضا و اهداف یا کارکرد­های پیمان‌های امنیتی است. اکثر پیمان‌هایی که بعد از جنگ جهانی دوم شکل گرفتند، مصداق پیمان‌های چندجانبه به شمار می­روند.

گفتار سوم: پیمان‌های امنیتی دوجانبه

پیمان‌های دوجانبه به معاهداتی اطلاق می‌شود که میان دو دولت (در حال حاضر سازمان‌های نظامی را نیز شامل می­ شود) به منظور حمایت نظامی از یکدیگر منعقدشده و طرفین تعهد می­نمایند که در صورت‌ حمله یک کشور سوم همدیگر را حمایت نظامی نمایند[۱۳۷]. این معاهدات همکاری­های امنیتی و دفاعی، لجستیکی، آموزش، تمرین مشترک و گاهی استقرار نیروی نظامی یک کشور در خاک طرف مقابل را در بردارد[۱۳۸].

پیمان‌های امنیتی دوجانبه ازنظر ماهوی می ­تواند به صورت یک قرارداد وضعیت نیرو (SOFA) و یا معاهدات دفاعی متقابل باشند. قرارداد وضعیت نیرو به معاهداتی دوجانبه و چندجانبه اطلاق می­ شود که به‌طورکلی چهارچوب استقرار نیروهای نظامی یک کشور را در خاک طرف مقابل، تعیین می­ کند و چگونگی اعمال قوانین داخلی و صلاحیت­های قضایی کشور پذیرنده بر این نیروها را مشخص می‌سازند. الزامات رسمی به منظور شکل، محتوا، مدت‌زمان و عنوان معاهده وضعیت نیرو وجود ندارد. ممکن است برای هدف یا فعالیت خاص ایجاد یا یک رابطه طولانی‌مدت و قابل‌انعطافی را طراحی و ارائه نماید. به صورت عموم به عنوان یک سند مستقل چون موافقت‌نامه­ اجرایی است. معاهدات وضعیت نیرو ممکن مقررات زیادی را شامل شود، اما معمول­ترین مسئله موردتوجه آن این است که کدام‌یک از طرفین این معاهدات، قادر به اجرایی صلاحیت قضایی خود، در رسیدگی به جرائم ارتکابی نیروهای خارجی مستقر را در خاک کشور پذیرنده رادارند. سایر مقررات که دریک معاهده وضعیت نیرو درج می­ شود محدود به استفاده از یونیفرم، مالیات و تعرفه­ها، حمل سلاح، استفاده از فرکانس‌های رادیویی، جواز رانندگی و مقرراتی مربوط به عرف و رسوم است. این معاهدات اغلب، همراه با سایر توافقات نظامی، به عنوان بخشی از یک توافق امنیتی جامع با یک کشور خاص، گنجانده می­ شود. معاهدات وضعیت نیرو به‌خودی‌خود یک توافق امنیتی را تشکیل نمی­دهند، بلکه حقوق و امتیازاتی نیروهای موجود در یک کشور، برای حمایت و پشتیبانی از یک توافق امنیتی بزرگ‌تر را ایجاد می­ نماید. ایالات‌متحده آمریکا یکی از کشورهای است که بعد از جنگ جهانی دوم، بیشترین استفاده را از این نوع معاهدات، برای استقرار نیروهای نظامی خود در خاک سایر کشورها نمود. این کشور در حال حاضر بیش ۱۰۰ معاهده وضعیت نیرو با کشورهای مختلف مانند، آلمان، ژاپن، فیلیپین، عراق و افغانستان دارد. این کشور همچنان معاهدات چندجانبه وضعیت نیرو را با کشورهای عضو پیمان آتلانتیک شمالی نیز به امضا رسانده است[۱۳۹].

نوع دیگری از معاهدات دوجانبه امنیتی، معاهداتی‌اند که شامل حضور نیروی نظامی طرفین در خاک یکدیگر نشده بلکه آن‌ ها را متعهد به دفاع متقابل از یکدیگر در هنگام ضرورت می­ نماید. این معاهدات شرایطی دفاعی، کمک­های لجستیکی، آموزشی و تمرینات، عملیات مشترک را برای طرفین مشخص می‌کند. پیمان دان کرک[۱۴۰] که در مارس ۱۹۴۷ میلادی میان انگلیس و فرانسه برای ۵۰ سال به امضا رسید، یک پیمان امنیتی – دفاعی دوجانبه بود. این پیمان طرفین را بر همکاری‌های گسترده و مستمر علیه هر گونه تجاوزگری آلمان متحد می­ساخت[۱۴۱].

گرچه انعقاد پیمان‌های امنیتی دوجانبه میان کشورها از سابقه طولانی برخوردار است، اما قرن بیست ازنظر انعقاد این پیمان‌ها ویژگی خاص دارد. پس از جنگ جهانی دوم پیمان‌های امنیتی به‌سرعت یکی بعد از دیگری شکل گرفتند. بسیاری از پیمان‌های نظامی پس از جنگ از سوی یکی از دو قدرت بزرگ یعنی ایالات‌متحده آمریکا یا اتحاد جماهیر شوروی ایجاد شدند. به‌ویژه ایالات‌متحده آمریکا مجموعه‌ای از اتحادیه‌ها را تشکیل داد که باعث بسط حوزه اقتدارش در سطح جهان گردید که یکی از استراتژی‌های کلی این کشور برای کنترل اتحاد شوروی بود[۱۴۲].

آمریکا تا سال ۱۹۶۰ میلادی، هشت پیمان متقابل دفاعی و نیز برخی توافق‌نامه‌های اجرای و پیمان‌نامه‌های رسمی، با بیش ۳۰ کشور منعقد نمودند[۱۴۳].

در ۱۴ مارس ۱۹۴۷ میلادی ایالات‌متحده آمریکا با فیلیپین موافقت‌نامه ۹۹ ساله همکاری نظامی دوجانبه امضا نمود. به‌موجب این موافقت‌نامه به ایالات‌متحده اجازه داده شد ۳۳ پایگاه نظامی در فیلیپین ایجاد کند. در ۲۱ مارس همین سال موافقت‌نامه دیگری میان این دو کشور امضا شد که بر اساس آن، کلیه نیروهای مسلح فیلیپین تحت کنترل مشاورین نظامی آمریکا قرار گرفتند. شرکت نیروهای فیلیپین در جنگ ویتنام میان‌سال‌های ۱۹۶۵- ۱۹۷۵ میلادی، در کنار نیروهای آمریکایی، بر اساس این موافقت‌نامه صورت پذیرفت. متقابلاً امریکا نیز متعهد به حمایت و دفاع از فیلیپین در مقابل هر گونه تجاوز خارجی شده و کمک‌های تسلیحاتی به فیلیپین را متعهد گردید[۱۴۴].

در سال ۱۹۵۴ میلادی، ایالات‌متحده آمریکا و کره جنوبی اقدام به انعقاد یک معاهده دوجانبه امنیتی نمودند. مطابق این معاهده هردو طرف متعهد شدند تا از همدیگر در مقابل هر گونه تجاوز خارجی دفاع نمایند. فرماندهی مشترک نیروهای[۱۴۵] آن‌ ها در سئول، سال ۱۹۷۸ میلادی تأسیس شد. این پیمان‌های دوجانبه اجازه تأسیس پایگاه نظامی به آمریکا را به همراه خود داشت[۱۴۶].

نظر دهید »
مقالات و پایان نامه های دانشگاهی | قسمت 16 – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

در تعادل هماهنگ که شامل موالید (نه حرکت عجولانه و سریع بهسوی مرگومیر) می شود،

.( جستجو گردد(توسلی، ۱۸۸:۱۳۷۵

١۵ Maltous

۶۴

سیسموندی ۱۶ و پرودن ۱۷

سیسموندی از مالتوس پا را فراتر گذاشت و عدم اشتغال را یک واقعیت اجتماعی خواند نه

طبیعی. به نظر او این پدیده حاصل هرجومرج توسعه فنی و سرمایهگذاریهایی بود که رژیم

رقابت آزاد بهدنبال خود داشت. این هرجومرج ناشی از جدا ماندن کار(جمعیت آماده برای

کار، شامل مزدبگیرانی که فقط بهقدرت بازوی خود ‌متکی‌اند) از مالکیت وسایل تولید بود. در

این روابط، تثبیت شدن سطح قیمت‌ها بهطور آزاد و ‌خودبه‌خود، بازخرید ارزش تولیداتی را که

مزدبگیران بهعمل آوردهاند غیر ممکن می‌سازد. از همین جاست که تجدید تقاضاهای قابل

.( قبول و بیکاری ظاهر می شود. نظریات پرودن هم در همین جهت بود(توسلی، ۱۸۹:۱۳۷۵

مارکس

مارکس برای صورت‌های مختلف عدم اشتغال که در اواسط قرن نوزدهم بهطور عادی از

یکدیگر متمایز می شدند، اهمیت یکسانی قائل نبود. مارکس ضمن جستجوی روابط اساسیای

که گرایش دائمی به بیکاری(اشتغال غیرمکفی یا جمعیت اضافی) را تبیین می‌کند، سعی در

ساده کردن این مطلب داشت. به نظر مارکس صورت‌های مختلف بیکاری فصلی، بیکاری ناشی

از بحران یا بیکاری تکنولوژیکی تنها تظاهر ویژهای از روابط اساسی مورد نظر وی را تشکیل

می‌دهند. مارکس این روابط را به سه عامل وابسته می‌داند: ۱- میزان تراکم سرمایه که خود

وابسته ‌به میزان منافعی است که در تولید مجدد مورد استفاده قرار می‌گیرد. ۲- سطح نسبی

دستمزد ۳- حجم اشتغال(که به حجم معینی از عدم اشتغال مربوط می شود). به نظر وی

تغییرات نسبی این عوامل، فقط بهطور استثنایی می‌تواند گرایش به اشتغال کامل یا تحقق آن را

امکان پذیر سازد. بهعلاوه این تغیییرات، انواع مختلف بیکاری را که تشدید آن موجب بروز

.( بحران‌های ادواری می شود در بر می‌گیرد(توسلی، ۱۹۰:۱۳۷۵

دیدگاه ‌کلاسیک‌ها

بر اساس نظریه کلاسیک علم اقتصاد، در صورت عدم دخالت کامل دولت در امور اقتصادی،

تعادل اقتصادی در جامعه در حد اشتغال کامل به وجود می‌آید و در آن کلیه عوامل تولید

١۶Simondi

١٧ Proden

۶۵

(کارفرما، کارگر، سرمایه و مواد اولیه) می‌توانند به کار مشغول شده و مورد استفاده قرار

بگیرند. تغییرات تولید با تغییرات جمعیت کارگر و سرمایه موجود در جامعه متناسب بوده و

تعادل اقتصادی بهطور خودکار در وضعیت اشتغال کامل عوامل تولید برقرار می شود و نیازی به

مداخله دولت وجود ندارد. بر طبق فروض ‌کلاسیک‌ها ما مواجه با انعطافپذیری کامل قیمت-

ها و دستمزدها در بازار محصول و کار هستیم. سیاست مالی با تغییر دادن سطح قیمت‌ها و

نرخ‌های بهره، محصول کل را تحت تأثیر قرار می‌دهد و سیاست پولی فقط سطح قیمت‌ها را

تحت تأثیر قرار داده ولی نرخ بهره و ترکیب تولید بدون تغییر باقی می‌ماند. بر طبق نظریه

‌کلاسیک‌ها دستمزد واقعی، اشتغال و دیگر متغیرهای واقعی در صورت اتخاذ سیاست‌های

مذکور تغییر نکرده و تنها متغیرهای اسمی هستند که بهطور متناسب نسبت به یکدیگر تغییر

می‌نمایند. تولید و اشتغال به جمعیت، تکنولوژی و تشکیل سرمایه بستگی دارد. این دیدگاه

اقتصاددانان کلاسیک، من جمله آدام اسمیت، دیوید ریکاردو، جان استوارت میل و … است

.( (کمیجانی، ۴:۱۳۷۸

در حقیقت ‌کلاسیک‌ها منکر بیکاری مزمن بودند. شاگردان بورژوازی ریکاردو نیز جزء این

دسته بودند. زیرا به نظر آن ها بیکار مزمن، ظاهر قضیه بود و اقتصاد بدون احتیاج به تمهید

مقدمات، ‌به سمت تعادل اشتغال متوجه می شد. آن ها بیکاری ناشی بحران را واقعیتی انکار

ناپذیر می‌دانستند و آن را بهعلل متعددی از جمله نوسانات قیمت‌ها و دستمزدها منسوب می-

دانستند. بیکاری تکنولوژی را نیز معلول علت خاصی می‌دانستند بدون اینکه بتوانند این علت

را با ساخت نظام اقتصادی مرتبط سازند. بالاخره بیکاری فصلی یا موضعی به خود موقعیت-

های فرعی که برای توجیه اساسی روابط بین اشتغال و عدم اشتغال اهمیت چندانی نداشت

منسوب می‌کردند. معمولاً مهاجرت چه داخلی و چه خارجی در تجزیهوتحلیل تعادل اقتصادی

.( دخالت داده نمی‌شد (توسلی، ۱۹۰:۱۳۷۵

یکی از اصلی‌ترین آموزه های آدام اسمیت در زمینه نحوه تعامل دولت با بنگاه ها است. وی به-

شدت دولت‌ها را از دخالت در سازوکار بنگاه های صنعتی و کسب ‌و ‌کار بر حذر می داشت و

تنها دخالت مجاز را تلاش برای حفظ شرایط رقابت کامل از طریق جلوگیری از هر گونه

تشکل کارفرمایی، کارگری و یا جلوگیری از انحصار خریدار یا فروشنده و نیز مقررات محدود

کننده صنعتی و صنفی می‌دانست. بهعبارت دیگر او تأکید داشت که دولت‌ها باید شرایطی

۶۶

فراهم آورند که رقابت کامل در بازار کالا، نیروی انسانی، سرمایه و اطلاعات برقرار باشد

.( (آذرآبادگان، ۲:۱۳۸۵

دیدگاه نیوکلاسیکها

نیوکلاسیکها نیز مانند ‌کلاسیک‌ها موافق “سیاست عدم مداخله دولت” ١٨ در اقتصاد هستند.

دو فرض مکتب نیوکلاسیکها، انتظارات عقلایی عاملان اقتصادی و انعطاف کامل قیمت‌ها و

دستمزدهاست. نیوکلاسیکها از مباحث خرد جهت ساخت مدل‌های اقتصاد کلان سود جسته-

اند؛ که شامل مباحث بهینه نمودن تصمیمات تولید بنگاه ها در امر تولید و تقاضای نیروی کار و

همچنین بحث تابع مطلوبیت در عرضه نیروی کار است.

بر طبق نظریه انتظارات عقلایی، سطح دستمزدی که بنگاه ها انتظار دارند برابر با ارزش انتظاری

است که آن ها تنظیم خواهند نمود. در نتیجه تمایل سیستماتیک اشتغال در جهت خارج شدن

از نرخ طبیعی نیست و سیاست پولی در راستای بهبود نرخ بیکاری، منجر به نرخ تورم بالاتر

خواهد شد زیرا انتظارات تورمی در مقابل افزایش خواهند یافت.

دیدگاه کینزینها

کینز و پیروانش دوباره اشتغال کامل را موضوع روز کردند. کینز ابتدا مانند مالتوس و به-

خصوص مانند مارکس به تقاضای نهایی یعنی ظرفیت خریدی که به صورت پولی تخمین زده

می شود و همچنین به جمعیت شاغل توجه نشان داد. ظرفیت مذکور با مجموع دستمزدهای

توزیع شده و در نتیجه با سطح متفاوت دستمزدها در یک حجم معین اشتغال تطبیق می‌کند.

کینز نشان داد که حجم اشتغال به ویژه به حجم سرمایه‌گذاری بستگی دارد و این خود بر

حسب مکانیزم پسانداز تغییر می‌کند. تعدادی از کارگران شاغل مقداری کالا تولید می‌کنند یا

خدمتی انجام می‌دهند که ارزش آن بهعلاوه منفعت بهای عرضه یعنی بهایی که کارفرمایان

حاضرند برای اشتغال بپردازند را به وجود میآورد. ‌بنابرین‏ اشتغال همراه با رشد تولید و سرمایه

نظر دهید »
فایل های دانشگاهی- گفتار دوم : اختلاط محاربه و بغی در قانون مجازات اسلامی – 2
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

در روایات شرعی نیز احکامی برای جرم بغی بیان شده است . مثلاً امام صادق (ع) فرموده است : جهاد بر دو نوع است یک نوع جهاد علیه کافران تا هنگامی که مسلمان شوند و نوع دیگر جهاد با گروه باغیان تا وقتی که دست از طغیان بردارند .

جرم بغی در شرایط معینی تحقق می‌یابد . این شرایط عبارتند از :

۱ . مسلمان بودن : در صورت فقد این شرط و اقدام علیه حکومت و حاکم اسلامی ، مرتکب مشمول حکم محارب و یا کافر حربی می‌گردد .

۲ . هدف حاکم باشد نه حکومت : یکی از شرایطی که در جرم بغی معتبر است ، هدف آن است زیرا در آن شرط شده است که هدف باید عزل رئیس شرکت و یا هیات حاکم و یا مخالفت با آن ها باشد ، اما اگر هدف از جرم ، ایجاد تغییری مخالف با نصوص شریعت باشد ، مثل وارد کردن مقررات مخالف با مقررات اسلامی و یا تمکین در برابر دولت بیگانه و مانند آن این جرم ایجاد فساد در زمین و محاربه با خدا و رسول است که از جرایم عادی است و نه سیاسی و مجازات سختی برای ان در شریعت مقرر شده است .

۳ . دارای قدرت بودن : فقهایی چون علامه حلی ، شیخ طوسی ، ابن ادریس شرط فوق را برای تحقق بغی لازم می دانند .

۴ . داشتن تاویل و توجیه : فقهای شیعه غالباً این شرط را در تحقق بغی مؤثر دانسته و کسانی را که بدون وجود تاویل و توجیه دست به شورش علیه حکومت زده اند در حکم محارب و قطاع طریق محسوب کرده‌اند . به نظر می‌رسد مهم ترین رکن که وجه تمایز این جرم با تمام خطرات و عواقب سوء آن برای اجتماع گردیده است همین شرط داشتن توجیه و تاویل و یا به عبارت بهتر « منطق غلط » و « تئوری نادرست » است .

۵ . مشروعیت نظام : جرم بغی زمانی محقق می شود که نظام سیاسی حاکم دارای مشروعیت باشد.

۶ . جدا شدن از حکومت : یکی از ارکان اختصاصی جرم بغی آن است که مجرمان با جدا شدن از حکومت دست به شورش و طغیان بزنند . یعنی تا هنگامی که آن ها جدایی خود را از حکومت اعلام نکرده و عملاً نیز از آن جدا نشده باشند باغی محسوب نمی شوند و عمل آن ها نیز بغی نامیده نمی شود . [۱۱۸]

جرم محاربه تفاوت‌های اساسی با جرم بغی دارد که در اینجا به مهمترین این تفاوت‌ها اشاره می‌کنیم :

۱ . محاربه عبارت است از اقدام علیه امنیت و آسایش و ایجاد رعب و وحشت عمومی . در حالی که بغی عبارت ‌از خروج علیه امام عادل است ولو اینکه مرتکب قصد ارعاب واخافه برای مردم را نداشته باشد .

۲ . در محاربه فرقی بین مسلمان و غیر مسلمان نیست . اما در بغی ، باغی مسلمان است و یا لااقل تظاهر به اسلام می‌کند . به عبارت دیگر باغی منکر ضرورت نظام اسلامی و احکام آن نیست بلکه حاکم اسلامی را ‌بر اساس شبهه ای که از او برایش ایجاد شده است قبول ندارد . در حالی که محارب با مردم طرف است ولو اینکه اقدامات او ممکن است منجر به لطمه و تزلزل در اساس حکومت اسلامی شود و در عین حال اساساً بر وجود حکومت اسلامی اعتقادی ندارند .

۳ . اصولاً بغی به صورت فردی ممکن نیست و عموماً حرکت بغات به طور گروهی صورت می‌گیرد ، چه فاقد تشکیلات باشد و چه گروه واجد تشکیلات . ولی در محاربه چه به طور فردی صورت گیرد و چه گروهی فرقی نیست .

۴ . توبه محارب پس از دستگیری قبول نمی شود .

۵ . برای باغی حد شرعی وجود ندارد و فقط دستور قتال و جهاد با آن ها داده شده است اما مجازات محارب یکی از ۴ مجازات مذکور در آیه ۳۳ سوره مائده است .

۶ . در بغی شرط به کار بردن وسیله خاص اعم از اسلحه و غیره وجود ندارد ولی در محاربه برای تحقق جرم ، به کار بردن وسیله لازم است .

جرائم محاربه و بغی، هم از نظر رکن روانی و هم از جهت رکن مادی دارای تفاوت‌های مهمی با یکدیگر می‌باشند. ازجهت رکن روانی ، محارب دارای سوء نیت خاص در جهت برهم زدن امنیت عمومی است ، لیکن باغی دارای سوء نیت خاص در راستای مقابله با حاکم و حاکمیت می‌باشد ، از منظر رکن مادی نیز تحقق جرم محاربه مقید به به کارگیری اسلحه بوده ، لیکن چنین محدودیتی در رکن مادی جرم بغی نمی باشد .[۱۱۹]

گفتار دوم : اختلاط محاربه و بغی در قانون مجازات اسلامی

بغی از جرایم شناخته شده شرعی است ولیکن در قانون مجازات اسلامی سخنی از بغی مطرح نشده است و هیچ جرمی با عنوان مجرمانه بغی نامیده نشده است . تنها ماده ای که منطبق بر عمل باغیان مذکور در فقه اسلامی باشد ماده ۱۸۶ قانون مجازات اسلامی است . که در این ماده مقرر گردیده است :

« هر گروه یا جمعیت متشکل که در برابر حکومت اسلامی قیام مسلحانه کند مادامی که مرکزیت آن باقی است تمام اعضاء و هواداران آن،که موضع آن گروه یا جمعیت یا سازمان را می دانند و به نحوی در پیشبرد اهداف آن فعالیت و تلاش مؤثر دارند محاربند،اگرچه در شاخه نظامی شرکت نداشته باشند .»

با توجه به ویژگی هایی که در متون فقهی و قانونی برای جرم محاربه و بغی بیان شده است . به نظر می‌رسد که جرم موضوع ماده ۱۸۶ به جرم بغی نزدیک تر باشد تا جرم محاربه . زیرا همان گونه که ماده ۱۸۳ تصریح ‌کرده‌است هدف جرم محاربه ، ایجاد رعب و هراس و سلب آزادی و امنیت مردم است اما هدف جرم بغی همان گونه که مشهور فقها گفته اند ، مقابله با نظام سیاسی حاکم می‌باشد و جرم موضوع ماده ۱۸۶ نیز با هدف مقابله با نظام صورت می‌گیرد و ارتباطی با ارعاب مردم ندارد هرچند ممکن است در عمل ، چنین نتیجه ای را نیز داشته باشد .

عده ای نیز شباهت این ماده را با بغی می‌پذیرند لیکن عنوان بغی را بر این ماده صحیح نمی دانند . دلیل این عده عبارت است از :

اولاً : عمل باغی، قیام برضدحکومت به منظورمخالفت و بر کنار کردن حاکم است و آنچه از این ماده به ذهن می‌رسد ، قیام در برابر حکومت به منظور مخالفت با اصل حکومت اسلامی و براندازی آن است که این عمل در فقه اسلامی در حکم محاربه می‌باشد .

ثانیاًً : این ماده به صورت عام هر قیامی را محاربه می‌داند و با تغییر عنوان به بغی باید به شرایط آن نیز اشاره کرد .

ثالثاً : اگر عنوان ماده عوض شود ، تنها به یک قسم از بغی اشاره گردیده و آن بغی به صورت مسلحانه است در حالی که بغی گاهی بدون استفاده از سلاح است .

رابعاً : بغی مسلحانه نیز در فقه به دو صورت است یا سازمان یافته و یا بدون سازمان و تشکیلات ، که این ماده فقط به قسم اول آن اشاره ‌کرده‌است .

قانون‌گذار در ماده ۱۸۶ قانون مجازات اسلامی یکی از مصادیق جرم بغی را در قالب جرم محاربه مطرح ‌کرده‌است . از طرف دیگر بیان قانون‌گذار در این ماده برخلاف شرایط اصلی است که در ماده ۱۸۳ قانون مجازات اسلامی در باره تعریف جرم محاربه ذکر شده است . علاوه بر این قانون‌گذار حکم محاربه را تنها محدود به کسانی که در قیام مسلحانه شرکت نموده اند ، ندانسته ، بلکه تمامی اعضاء و هواداران آن ها را نیز مشمول عنوان محاربه دانسته ، هرچند که در شاخه نظامی شرکت نداشته باشند .

همین سیاست کیفری را قانون‌گذار در تبصره ماده ۱۸۶ ق.م.ا اعمال نموده است . تبصره مذکور بیان می کند که جبهه متحدی که از گروه ها و اشخاص مختلف تشکیل می شود در حکم یک واحد می‌باشد . برخی از نویسندگان با اطلاق این تبصره مخالفت نموده اند و در این زمینه تصریح کرده‌اند که مستفاد از کلمه فقها این است که اگر جبهه متحدی تشکیل شود ، تنها افراد مسلح آن ها مشمول عنوان محاربه قرار می گیرند و ‌بنابرین‏ به طور مطلق حکم یک را دارا نخواهد بود . [۱۲۰]

نظر دهید »
دانلود فایل های دانشگاهی | پیشینه آموزش مجازی در ایران: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
ارسال شده در 24 آذر 1401 توسط نویسنده محمدی در بدون موضوع

یکی از دانشگاه های پیشگام در آموزش مجازی دانشگاه « ام آی تی » است که در سال ۲۰۰۱ اعلام کرد قصد دارد محتوای دروس بعضی کلاس های خود را به صورت آزمایشی روی اینترنت قرار دهد . جامعه علمی جهانی از این تصمیم بهت زده شد.مجریان این طرح ، با هدف افزایش مهارت دانش آموختگان و برای تبادل اطلاعات و بهبود روش های تدریس در دانشگاه های سراسر جهان ، طرح را اجرا کردند . اما برای اکثر مراکز آموزشی تعجب آور بود که دانشگاهی با چنین موقعیتی که معمولاً تمام فرصت های تحصیلی در آن ، از سال قبل رزرو شده و بابت هر دانشجو سالانه ۴۱ هزار دلار شهریه دریافت می‌کند ، چه احتیاجی به انتشار مطالب کلاس های درسی خود بر روی اینترنت دارد. آن مارگویس یکی از مدیران ارشد دوره های آموزش مجازی دانشگاه « ام آی تی » می‌گوید : هدف اصلی ما مبارزه با انحصار علم در سراسر جهان بوده است . در حال حاضر تنها کسانی که بتوانند مبالغ هنگفتی را هزینه کنند، به منابع علمی دسترسی کامل دارند و این وضعیت باید روزی اصلاح شود . (دانشگاهی به وسعت دنیا،۱۳۸۲)

پیشینه آموزش مجازی در ایران:

آموزش مجازی در ایران به زمان بهره گیری از رایانه های شخصی در میان اقشار مختلف فرهنگی-اجتماعی بر می‌گردد . با ایجاد و توسعه شبکه های ارتباطی ، تحولات شگرفی در آموزش مجازی به وجود آمده است .

دانشگاه بین‌المللی ایران که ترکیبی از امکانات موجود و بالقوه دانشگاهیان و فناوران ایرانی در خارج از کشور است، با همکاری مراکز دانشگاهی ایران ، ترکیبی را به وجود آوردند که پیش نیاز آموزش مجازی در ایران در سطح دانشگاه فراهم گردد . در سال ۲۰۰۲ میلادی این دانشگاه نیروهای خود را ساماندهی کرد و در پی همایش آموزش مجازی این دانشگاه در اوت ۲۰۰۲، به عنوان اولین دانشگاه مجازی ایران ظاهر شد . پس از آن دانشگاه های مختلف مانند صنعتی شریف، اصفهان، شیراز، دانشگاه آزاد واحد جنوب تهران، دانشگاه علوم حدیث و دانشگاه اینترنتی ایران نیز طرح آموزش مجازی را اجرا کردند . هم اکنون وزارت علوم ، تحقیقات و فناوری « طرح ملی توسعه دانشگاه های مجازی در کشور » را به امید تحقق نتایج زیر دنبال می‌کند:

    • همگانی کردن آموزش عالی ،

    • شکوفایی استعدادهای افراد خارج از قلمرو رسمی دانشگاه ها،

    • کاهش تعداد متقاضیان ورود به دانشگاه از طریق کنکور،

    • کاهش هزینه های مسافرت های بین شهری ،

    • گسترش مرزهای دانش به فراسوی محدودیت های سنتی ،

    • حرکت در زمینه کوچک سازی دانشگاه ها (از نظر فیزیکی) ،

    • افزایش توان رقابت علمی کشور،

  • همگانی با کاروان جهانی علم و ارتقای علمی در قرن حاضر ( جوادی فرد،۱۳۹۰)

حصول نتایج فوق اگرچه مستلزم گذر زمان می‌باشد ،اما بیش از آن در گرو آشنایی با تمام ابعاد و شناخت کارکرد ها و ضرورت های چنین نوعی از آموزش است.باید دانست در قرن جدید تنها مقوله ای که می‌تواند ما را در عرصه های علمی از بقیه رقبا جلو بیندازد،یادگیری سریع تر است.در چنین شرایطی است که حتی رویکرد ها و دیدگاه های اندیشمندان نیز نسبت به آموزش و یادگیری دچار تحول شده ،به نحوی که آن ها امر آموزش را در دنیای کنونی “فراگیری”می دانند و آن را با آموزش در گذشته که به معنای آموزش دادن همراه با اجبار و تنبیه بوده است متمایز می‌کنند.این خود دلیلی بر این مدعاست که شکل گیری و تثبیت آموزش مجازی در گرو میل و اراده انسان عصر حاضر بر فراگیری علم در زمینه‌های گوناگون است.در لزوم توسعه آموزش مجازی در کشور تردیدی وجود ندارد ، آنچه مطرح است شیوه و چگونگی دستیابی مؤثر ‌به این آموزش است.

منافع آموزش مجازی در ایران :

علاوه بر منافع کلی مطرح شده در زمینه آموزش مجازی ، با توجه به وضعیت خاص کشور منافع دیگری را می توان برای آن برشمرد مهم ترین آن ها عبارتند از :

    • امکان ارائه آموزش با کیفیت بالا برای علاقه مندان فراگیری موضوعات مختلف علمی، با توجه به سطح نسبتاً پایین آموزش در بسیاری از دانشگاه های سنتی موجود ، علی الخصوص در مناطق دور افتاده .

    • دسترسی آسان به آموزش عالی برای علاقه مندانی که به دلیل ظرفیت پایین پذیرش دانشگاه های کشور امکان ادامه تحصیل ندارند ، زیرا در آموزش مجازی و دانشگاه های مجازی،تقریباً چیزی به نام محدودیت ظرفیت پذیرش وجود ندارد.

  • هزینه بسیار پایین تهیه برنامه های آموزش مجازی در ایران در مقایسه با قیمت های جهانی : وجود توانایی‌های بالای تکنیکی در ایران و در عین حال سطح بسیار نازل دستمزد که مهمترین بخش هزینه تمام شده ارائه برنامه های آموزش مجازی را تـشکیل می‌دهد ، در مـقایسه با سطح دستمـزدهای جهانی شاید مهمترین مزیت پرداختن ‌به این گونه فعالیت ها در کشور و با رویکرد ورود به بازارهای جهانی باشد .

مشکلات آموزش مجازی در ایران:

در زمینه آموزش مجازی ،با توجه به شرایط داخلی مشکلاتی نیز در این زمینه وجود دارد. مهمترین مشکلات آموزش مجازی در ایران به شرح زیر است :

    • پایین بودن سرانه کامپیوتر های شخصی در کشور : متاسفانه هنوز هیچ آمار دقیق و رسمی ‌در مورد تعداد کامپیوترهای خانگی موجود در کشور وجود ندارد . هر چند ظواهر امر حاکی از افزایش روزافزون و بسیار سریع تعداد کامپیوترهای خانگی است اما هنوز به دلایل مختلف، کامپیوتر شخصی جزء لوازم ضروری منزل در نیامده است . از جمله این دلایل می توان به موارد زیر اشاره نمود : بالا بودن نسبی هزینه تهیه کامپیوتر ، عدم اطلاع از قابلیت های بالقوه آن ، پایین بودن تأسف بار سطح سواد کامپیوتر افراد حتی در میان تحصیل کردگان و اساتید دانشگاه ، که این وسیله را در بسیار از موارد در حد وسیله ای تزیینی در دفتر کار یا اسباب بازی در منزل تنزل داده است ، برخی نگرش های منفی و بدبینانه فرهنگی نسبت به ورود کامپیوتر و اینترنت به محیط خانه که شاید خود ناشی از پایین بودن سطح سواد کامپیوتری و عدم اطلاع از قابلیت های مفید کامپیوتر باشد.

    • نرخ پایین دسترسی به شبکه جهانی اینترنت در کشور : نرخ دسترسی به اینترنت در ایران حتی نسبت به کشورهای در حـال تـوسعه مشابه، بـسیار پایـین است . هـر چـند در این مـورد نیز آمـار دقیقی مـوجود نـیست .

    • عدم همخوانی امکانات شبکه مخابراتی کشور با استانداردهای روز جهانی: در حال حاضر ، شبکه اینترنت تنها منحصر به شهرهای بزرگ و برخی شهرهای متوسط است.در نتیجه حدود نیمی از ساکنان کشور در مناطقی زندگی می‌کنند که اصولا امکان اتصال به اینترنت وجود ندارد. . از این گذشته حتی درمناطقی که امکان اتصال وجود دارد ، به دلیل پهنای کم باند، و استفاده از سیم های مسی فرسوده در شبکه مخابراتی ، سرعت انتقال داده ها بسیار پایین است.
نظر دهید »
  • 1
  • ...
  • 103
  • 104
  • 105
  • ...
  • 106
  • ...
  • 107
  • 108
  • 109
  • ...
  • 110
  • ...
  • 111
  • 112
  • 113
  • ...
  • 235
بهمن 1404
شن یک دو سه چهار پنج جم
 << <   > >>
        1 2 3
4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17
18 19 20 21 22 23 24
25 26 27 28 29 30  

پرتال کارآموزی پویا اندیشان سبز

 تغییر در رابطه عاشقانه
 کسب درآمد از فروشگاه اینترنتی
 درآمد از طراحی وب
 تربیت سگ از تولگی تا بلوغ
 رهایی از بدبینی در رابطه
 درآمد از نوشتن مقاله تخصصی
 افزایش بهره‌وری در کسب درآمد
 درآمد از طراحی پوستر با هوش مصنوعی
 بازاریابی ایمیلی برای وب‌سایت
 آموزش ساخت انیمیشن با Animaker
 خرید لوازم و غذای گربه
 درآمد از طراحی کارت تبریک دیجیتال
 فروش محصولات فیزیکی آنلاین
 درآمد از عکاسی آنلاین
 راهکارهای افزایش درآمد آنلاین
 استفاده حرفه‌ای از ChatGPT
 علائم هاری در گربه
 زمان جداسازی توله سگ
 کسب درآمد از همکاری در فروش
 درمان سرماخوردگی سگ
 نگهداری سگ‌های روسی
 مهارت شنیدن در رابطه
 بیماری‌های عروس هلندی
 درمان استفراغ گربه
 آموزش Leonardo AI
 فروش مقالات علمی
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب, نظرات
  • Atom: مطالب, نظرات
  • RDF: مطالب, نظرات
  • RSS 0.92: مطالب, نظرات
  • _sitemap: مطالب, نظرات
RSS چیست؟
  • مقاله-پروژه و پایان نامه – مبحث دوم: سند رسمی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود پایان نامه های آماده – بیانیه بال(۱): کفایت سرمایه عبارت است از میزان حداقل سرمایه لازم برای پوشش ریسک اعتباری. – 10
  • دانلود پایان نامه و مقاله – ۲-۶-۲- ادراکات از امنیت وب: – 4
  • پایان نامه -تحقیق-مقاله | ۱-۳- اهمیت و ضرورت تحقیق – 10
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – جدول ۳-۱: شیوه نمره گذاری سوالات پرسشنامه – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات و پایان نامه ها – ۲-۲- ۱ نیاز به مدلی برای تعالی سازمان – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد | ۲-۳-۴- عملکرد بیولوژیکی سیستم دلبستگی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • دانلود فایل های دانشگاهی | گفتار دوم : مفاهیم محاسن شکلی و ماهوی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات و پایان نامه های دانشگاهی | ۲-۱-۳-۴- جایگاه معنویت سازمانی در پژوهش ها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد | ۲-۱-۱۳- عملکرد تحصیلی و مؤلفه‌های فراشناختی – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پروژه های پژوهشی و تحقیقاتی دانشگاه ها با موضوع :تحلیل پیامد‎های ژئوپولیتیک مقاومت نهضت جنگل ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • بررسی احکام و مقادیر دیه در حقوق کیفری ایران ... - منابع مورد نیاز برای پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود متن کامل پایان نامه ارشد – ۳-۳-۱-۵- آئین‌نامه‌ها و تصویب‌نامه‌ها – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • منابع کارشناسی ارشد با موضوع برنامه ریزی بهره برداری از … – منابع مورد نیاز برای مقاله و پایان نامه : دانلود پژوهش های پیشین
  • دانلود منابع پایان نامه ها | مبحث سوم : موجود و معین بودن موضوع ایقاع – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • " دانلود منابع پایان نامه ها | ۲-۳-۳)نظام­های حاکمیت شرکتی – 7 "
  • فایل های مقالات و پروژه ها | قسمت 5 – 8
  • فایل های دانشگاهی| ۲-۳-۱- شرایط عمومی تحقق مسئولیت مدنی مربیان ورزش – 5
  • دانلود منابع پایان نامه ها – ظرفیت تغییر سازمانی در جهت توسعه محصول جدید – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۳-۵- حجم نمونه و روش نمونه گیری – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • مقالات و پایان نامه ها | ۳-۸- بررسی ناهمسانی واریانس در جملات اخلال – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • فایل های دانشگاهی -تحقیق – پروژه | ۲-۱- ۵ چرخه سرمایه در گردش – 5
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان