نشست متخصصان و دست اندرکاران آموزش عالی کشورهای آفریقایی در سال ۱۹۹۱ در داکار، موارد زیر را به عنوان اهداف و نقشهای اصلی آموزش عالی معرفی نموده اند:

– جستجوی حقیقت و توسعه دانش

– ایفای نقش حیاتی و اساسی در حل مشکلات جامعه از جمله مسائل گرسنگی، فقر و بیماری

– پرورش نیروی انسانی متخصص

– افزایش درک بین‌المللی( یونسکو، ۱۹۸۸، ص۱)

نشست برخی از مسئولین آموزش عالی کشورهای آسیایی و اقیانوسیه در، دانشگاه نیوانگلند^[۷۷]، در استرالیا به اهداف زیر اشاره نموده اند:

– تدریس یا آموزش، پژوهش و خدمات

– محافظت و انتقال میراث فرهنگی

– حفظ محیط زیست

– بهبود بخشیدن به کل سیستم یا نظام آموزشی

– تشویق و پرورش درک بین‌المللی و همکاری (یونسکو، ۱۹۹۳، ص ۳۲)

راوی. جی. ماتای ،^[۷۸] اهداف آموزش عالی را با توجه به چند بعد به صورت اهداف برون دادی، اهداف پذیرندگی یا انطباق، اهداف مدیریتی ، اهداف انگیزشی و اهداف مربوط به حفظ موقعیت و منزلت دانشگاه مطرح می‌سازد:

– اهداف برون دادی:

الف- اهداف متمرکز بر دانشجو: آماده نمودن فرد برای رشد و بالندگی و تغییر و اصلاح خصوصیاتی اخلاقی و فکری و پیشرفت اجتماعی و ارج نهادن به فرهنگ و تاریخ، آماده شدن برای مشاغل اجتماعی و تقبل مسئولیت‌های شهروندی و امثالهم.

ب- اهداف متمرکز بر پژوهش: کمک به انسانیت، جامعه بین‌المللی، ملی و محلی از طریق انجام پژوهش‌های کاربردی و محض.

ج- اهداف متمرکز بر ارائه راه حل هایی برای مسائل جامعه از طریق پرورش نیروی انسانی متخصص مورد نیاز جامعه، توسعه آموزش و نشر دانش، ارتقای فرهنگ عمومی، خدمات اجتماعی و غیره.

– اهداف پذیرندگی یا انطباق: یکپارچگی با محیط و جلب اعتماد و همکاری محیط و ‌پاسخ‌گویی‌ نسبت به آن.

– اهداف مدیریتی:

الف- تأمین حقوق و مزایای مناسب برای اعضای هیئت علمی و کارکنان.

ب- مشارکت دادن افراد ذیربط در برنامه ریزیها و تصمیم گیریها.

ج- ایجاد هماهنگی و ارتباط بین رشته‌های مختلف علمی و ‌گروه‌های آموزشی.

-اهداف انگیزشی:

الف- حفظ آزادی علمی اساتید

ب- به وجود آوردن محیط مناسب و رضایتبخش برای کلیه افراد زیربط.

ج- به وجود آوردن محیطی مناسب برای ایجاد روحیه احساس تعهد و تعلق.

د- به وجود آوردن محیطی مناسب برای انجام پژوهش و فعالیت‌های مربوطه و ایجاد احساس افتخار در افراد.

– اهداف مربوط به حفظ موقعیت و منزلت دانشگاه

الف- حفظ و افزایش سطح کیفی برنامه ها و فعالیت ها

ب- حفظ و افزایش حیثیت علمی و اجتماعی دانشگاه در جامعه و در سطح بین‌المللی.

1. 1. Convergence ↑

1. 1. ۱ Humanities ↑

1. 1. ۱ curriculum ↑

1. 1. ۱ Johnson ↑

1. 1. ۲ S.C.Roberts ↑

1. 1. . Filippe aguste. ↑

1. 1. . Bologne ↑

1. 1. . Monpellier ↑

1. 1. . Bom Rollin ↑

1. 1. . Colbert ↑

1. 1. . Luis Liard ↑

1. 1. . Louk ↑

1. 1. . Hume ↑

1. 1. . Francis Bacon (8661- 1626) ↑

1. 1. . Halle ↑

1. 1. . Goellingen ↑

1. 1. . Leibniz ↑

1. 1. . Guillaume de Humboldt ↑

1. 1. . Fishte ↑

1. 1. . Corporation ↑

1. 1. . Humbolt ↑

1. 1. . Humboltian university ↑

1. 1. . Casati Law ↑

1. 1. . Harward ↑

1. 1. . Johns Hopkins ↑

1. 1. . Mary Land ↑

1. 1. . Approach ↑

1. 1. . John Henry ↑

1. 1. . Barbara ↑

1. 1. . Research approach ↑

1. 1. . Vocational approach ↑

1. 1. . Student development approach ↑

1. 1. . Jean Piaget ↑

1. 1. . Radical/ Extremist approach ↑

1. 1. . Paul Goodman ↑

1. 1. . Call Rogers ↑

1. 1. . Ivan Illich ↑

1. 1. . Paulo Freire ↑

1. 1. . Social commitment approach ↑

1. 1. . Multi puepose universities approch ↑

1. 1. . Harvard report ↑

1. 1. . Classical ↑

1. 1. . Pragmatic ↑

1. 1. . Butts, R. Freeman, Cremin ↑

1. 1. . Intellectualist ↑

1. 1. . Experimentalist ↑

1. 1. . Reconstructionist ↑

1. 1. . Camille M. Kirk ↑

1. 1. . Civic- oriented ↑

1. 1. . Commercial- oriented ↑

1. 1. . Danielle Blondel ↑

1. 1. . Public- service- approach ↑

1. 1. . Market- approach ↑

1. 1. . Brubacher ↑

1. 1. . Epistemological- base ↑

1. 1. . Political- base ↑

1. 1. . Velben ↑

1. 1. . Arnold ↑

1. 1. . Hutchins ↑

1. 1. . Nisbet ↑

1. 1. . Newman ↑

1. 1. . Pure ↑

1. 1. . C.S.Peirce ↑

1. 1. . W.James ↑

1. 1. . J.Dewey ↑

1. 1. . Wallerstein ↑

1. 1. . Arrow Smith ↑

1. 1. . Gould ↑

1. 1. . Communiversity ↑

1. 1. . University ↑

1. 1. . F.R.Jevons ↑

1. 1. . H.D.Turner ↑

1. 1. . B.J.Holloway ↑

1. 1. . Big Business. ↑

1. 1. . How we think ↑

1. 1. . Drucker. ↑

1. 1. . New England university ↑